教学评估实施方案

教育作业是校园作业的重要组成部分，是培养人才、完结教育意图的根本途径。它对学生的展开影响最全面，对校园教育质量的影响最大，是上级主管部门和社会点评校园作业的重要依据之一。展开教师教育点评旨在促进校园教育作业的全面改善和进步，使校园教育管理制度化、规范化、科学化，推动教育变革向纵深展开。

一起也是为了对广阔教师公平的教育作业客观地进行量化点评，以营建竞赛空气，调集广阔教师参与教育的积极性，建造一支能承当素质教育使命的高素质教师队伍，依据xx区责任教育阶段教育点评施行计划的文件精力，结合本校的实际状况，特拟定本计划。

一、指导思想。

以全面遵从党的教育方针、全面施行素质教育、推动和深化课程变革为主旨；以发现、研讨、处理校园和教师施行新课程中呈现的问题为起点；以进步教育管理水平，进步教育质量为终究方针，办妥人民满意的教育。

二、点评的准则：

1、方向性准则。对教师教育点评，要在党的教育方针和素质教育、立异教育理论的指导下，从有利于改善教育作业，推动教改深化，本着为国家多出人才、出合格人才的教育、教育方针，按教育计划、教育大纲的要求断定点评规范，确保点评的正确方向。

2、科学性准则。对教师教育点评有必要建立在科学的根底上，要有充沛的科学依据、科学态度和科学方法，要依据，遵从教育准则和规则，依照校园的根本要求去施行和掌握教育点评。

3、客观性准则。经过教师自评、学生及家长点评和点评小组点评给教师一个客观公平的点评，校园点评要参照、脚踏实地，评出相应的目标和等级。

三、点评准备作业。

建立点评小组。

组长：安咏梅。

副组长：张丽王艳琦。

成员：杨冬梅王静王雅君张旭江王岩胡海玲张金艳姜银华。

学习、、。四、点评方法及程序。

教师教育点评。

1、教师自评。

教师依据进行自我等级点评。填写完结自评及总结。自评成果按10%的权重记入“教师教育点评”总分。

2、学生及家长点评。

点评选用区一致拟定的由校园一致组织进行。参与点评的学生及家长不少于班级学生总数的50%20%。发放点评表时采纳本班教师逃避的方法，到达点评的真实性。

反应的计算成果后填入教师自评陈述书中，并将打分表及时存档。点评成。

果各按10%的权重记入“教师教育点评”总分。

3、校点评组点评。

点评小组成员依据点评规范对教师进行点评，填入教师自评陈述书中。点评成果按70%的权重记入“教师教育点评”总分。

4、综评成果断定。

校点评组需对上述前4项点评得分按相应权重进行计算，断定每位教师的终究点评成果，并断定相应等级。填写，完结。

教师教育点评成果分为优异、杰出、一般、较差四个等级。详细分值为：优异---90分以上；杰出---89～70分；一般---69～40分；较差---39分以下。

上述点评过程中发生的**材料，有必要存入教师学期或当年业绩查核档案，作为教师委任、专业展开查核的重要依据。

校园教育点评。

1、校园自评。

校园依据自评，编撰，填写。

2、区级终评。

由区点评小组依照省点评规范一致组织点评。经过讲堂调查、查阅材料、教师及学生访谈等方式，全面点评校园在教育管理、教师专业展开、校园教育质量等重要目标的完结状况，对不同学科不同水平的教师的讲堂教育点评，最终对校园做出归纳点评。程序为：

榜首、断定抽样点评教师。按，随机抽取每校每学科2-3教师，语文、数学、英语、道德、科学、信息、归纳、校本、**、美术、体育。

第。二、讲堂调查。听被抽教师的常态课，学科教研组教师参与听课。

第。三、参与检查教师的学科教研活动，课后访谈、对话。

第。四、查阅材料。

第。五、学生单个访谈。

第。六、点评反应。

第。七、成果呈报。

校园将把这次教育点评当作一次教育作业的审阅，脚踏实地的做好校园点评作业，找到作业的着力点，清楚成果，找出距离，为下一步作业打下根底。