②班风建设。抓好各项日常规范管理，把不良苗头抑制在萌芽阶段，做到赏罚分明。a班学生往往会产生一些错误认识，如认为只要能把学习抓上去，其他的都可以不管不顾。
如果不扭转这些错误认识，就会影响到班级工作的顺利开展，最终也会影响到学生的学习效果。必须让学生认识到，高考是一个综合体，成功的获得是学习能力、意志力、身体素质等多方面因素综合作用的结果。因此，班级管理中对学生生活纪律的要求，不但不能放松，还要比高。
一、高二时加强。特别是课堂及自习纪律，良好的学习氛围有利于学生自觉追求“高人一等”的实力。
前途教育。让学生明白高考的意义，利用夕会跟学生讲“奋战三百天，创造好成绩，上个好大学，开启新生活”、“知识改变命运，命运就在手里”等道理，使学生充满对大学美好生活的向往，加强了紧迫感，有一定的效果。
学法指导。指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。帮助学生克服不会学习或盲目学习的现象，从而把学习落到实处。
调动学生的积极性、创造性。强化学习动机、激发学习兴趣、培养学习意志、培养学习情感等等。指导学生全面理解知识，夯实基础，从新的角度上整理所学的基本知识，从而内化成自己合理的知识结构，特别注意课堂笔记和纠错的指导。
一诊成绩分析，分层召开学生家长会。
二）绵阳一诊～绵阳二诊第二阶段班级管理。
1、调整阶段目标。
一诊考试后，学生中容易出现两极分化的现象，好的更好，差的更差。部分学生成绩有所回落，心里产生焦虑，急需进行心理辅导。适时调整阶段目标：
即加强对学生的思想和心理教育，激励学生增加投入，培育进取的备考意识，贯彻因材施教原则，明了班级的尖子生、临界生，对不同层次的学生予以备考指导及心理辅导。
2、工作思路：
学法指导。重在指导学生及早对知识进行查漏补缺。在第一轮复习期，无论是成绩好的学生还是成绩差的学生，对补缺都是信心足、热情高，都希望自己能在这段时间把不懂的东西全部补上去。
有的学生甚至忽略了其他科的学习。针对这种情况，首先对学生的热情及信心应该给予鼓励，其次对各类学生要提出不同要求：优秀生上好正课，有选择地去听老师讲课；中等生学好课本，扎实基础，制定补弱计划，集中问题补缺；加强对尖子生的辅优工作。
责任教育。学习不仅关系到个人的未来，更关系到父母、老师、学校和社会的期望，要让学生明白自己肩负的责任。
心理辅导。加强对学生的分类指导，经常性地开展对学生的个别谈心活动，重点放在成绩不稳定的同学及尖子生身上，使这些工作为高考备考工作服务。
生活指导。深入学生宿舍，关心、指导和督促内宿学生的学习与生活。利用班会组织应考心理讲座。
对学生进行全程跟踪，状态调控，个别扶持等措施，让学生具有良好的学习状态、积极的竞技状态，稳定自信的心理状态。
家校联系。加强与学生家长联系，齐抓共管，形成合力。通过致家长函和电访家访等方式与家长沟通，取得家长对备考工作的支持，促使家长与学校互相配合，齐抓共管。
利用好寒假在家时间与子女沟通，激发他们的学习热情，明确自身的责任。
三）开学～三诊第三阶段班级管理。
1、阶段目标。
二诊考试后学生情绪定会出现波动，再加模拟考试的密度加大，学生成绩的起伏也会增加，考试同时也在考验着学生的心理承受能力，注意时调整工作思路，确定好新的目标：即注重学生的心理调节。继续重视学生心理状态的观察与调整，做好尖子生和潜能生的思想工作。
2、工作思路。
高标准高质量的开好“白日动员大会”
正确处理“学习高原现象”。学生经过漫长的。
一、二轮复习后，学习负荷达到极限，容易出现身体疲劳等现象，产生厌学惧学的心理状态。这就是所谓的“学习高原现象”，表现为注意力分散，思维活动陷入呆滞状态，面对试卷出现错答、漏答或不知如何应答等现象。可以从几个方面帮助每个学生进行分析。
（ 1）统计每份试卷及每道大题使用的平均时间，就可大体推出自己在高考中每道大题所用时间，加强答题速度的训练，从而在高考中合理分配时间，做到心中有数，从容不迫。（2）对每道大题平均得分情况和每道小题得“×”多少的统计，参照全班得分情况就可得知自己的弱项是什么，从而加大该项的训练力度，并在考试中重视该项。（3）对每次考试间隔日期和总分的统计，就可得知自己学习状态的高峰期和低谷期的间隔规律，以便作相应的调整。
心理调节。要继续重视学生心理状态的观察与调整，重点进行耐挫折教育。一方面要及时矫正学生对考试意义和目的的不正确认识；另一方面可有意识地加大试题的难度，使学生适当受挫，以锻炼他们的耐挫力和意志力，使学生的考试心理进一步成熟，能够平稳过渡到高考。
部分家长会。
四）绵阳三诊～高考第四阶段班级管理。
1、阶段目标。
迫近高考，事务繁多，除了学习，学生还要参加体检、高考报名、自主招生考试等活动，在一定程度上影响学习情绪，部分学生临阵慌乱，无法静下心来学习。这一阶段的目标应该定位在稳定学生情绪，不能让其蔓延，加强考试技能指导，增强学生信心上。
2、工作思路。
强化纪律意识，注意身心安全。要求学生遵守纪律，做好学生应该做的一切，直到最后一刻。保证在最后阶段任何一个学生都不会出现意外事件。
②学法指导。重点放在考试能力的培养上。大到学习状态的调整，小到考试用具的准备，答题卡的填涂，每一个环节，都要仔细讲解，力求让每一位学生都做好最充分的准备，能够在考试中应对自如。
自信教育。要使学生相信自己经过一年的艰苦奋斗，无论在学习上还是心理上，都已经做好了充分的准备，自己目前的状态就是自己最好的状态，保持一颗平常心，自信而从容不迫地迎接最后的考试，发挥自己的最佳水平。
二、班级日常管理九坚持。
1）坚持半月反思——要求每位学生每半个月在固定的时间就自己半个月以来的情况分专题进行反思形成报告并上交，然后班主任及时对学生的反思报告进行反馈。
2）坚持问题反馈——要求每位学生每个月在固定的时间就班级存在的问题进行汇总并提出自己的解决建议，形成报告后上交。班主任及时将反馈上来的问题进行汇**计，然后逐个解决。
3）坚持同学评价——在每个星期一的班会课的前十分钟都进行“我眼中的你”同学评价活动，以固定的方式选出五位学生，这五位学生都分别由另外五名同学现时口头评价，至少要说出五个优点，然后再分别由班主任现时点评和总结。这样做能让学生们珍藏来自同伴和老师的欣赏，增强自信。也能深深地感受到来自同伴的真诚关心从而能促进学生们和谐共处。
4）坚持错题收集的检查——各科课代表定期检查并将检查结果及时上交，及时了解学生的错题整理收集情况并根据存在的问题及时作出相应的指导，这其中狠抓落实和指导是非常关键的。学生们平时要不断地对错题集进行补充完善而且还要经常翻看尤其是在每次考试前。
三特优生管理。
按年级方案要求进行。
四主题班会安排。
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