一、第二轮复习的建议：
1、周密计划，合理安排。
从5月7日（下周一）到6月23日（中考第一天）共有47天，其中上课时间为36天（除去周。
六、周日和端午节放假的时间），在这36天里，我们要进行中考的第二轮复习、第三轮复习和考前指导，同时还要经历中考的体育考试、英语口语考试等工作，因此需要我们精心制订好余下36天左右的复习计划，落实好每一天的复习内容，打有备之战。
建议把余下的36天里进行如下安排：从5月7日—6月1日（5月份共20课时）进行第二轮复习（事实上应从二模考完后就要开始），后15天（六月份）进行第三轮复习及考前指导。
在第二轮复习里，主要是以专题复习为主（a层生），同时要落实双基（b、c层生），针对我们深圳的中考，我个人认为可进行如下的专题及安排：方程思想专题（主要是几何问题）（2课时：如折叠问题中的方程思想、相似问题中的方程思想等）、分类讨论专题（4课时：
如动点产生的特殊三角形、动点产生的特殊四边形、动点产生的两个三角形的关系、动点产生的图形面积关系等）、数形结合专题（2课时：二次函数中的周长、面积最值问题等）、转化与化归思想专题（主要是几何问题）（2课时：如直线型几何的运动问题、定值问题等）、函数思想专题（主要是几何问题）（3课时：
如抛物线与圆综合、动点产生的函数关系等）、应用题专题（3课时）、找规律专题（2课时）、圆专题（2课时：切线性质与判定、垂径定理及圆周角定理的运用等）。
而对于b、c层的教学，应在已经抓好第一轮全面复习的基础上，再次狠抓基础与落实。在抓基础时要根据学生的实际及深圳中考的情况，有针对性的、有重点的抓。对于b层学生，可狠抓（1）的强化训练，而对于c层学生，则需要坚持不懈的强化第题、统计（或概率）题及几何的基本证明计算题的训练。
对于第二轮复习课，建议用学案分层导学的课堂教学模式，具体步骤如下：明确目标（1分钟）→专题基础训练（15分钟）→专题拓展训练（15分钟）→效果检测（8分钟）→小结及作业（2分钟）。
明确目标：明确课堂学习目标及课堂学习内容。
专题基础训练：课前准备好本专题相关的基础训练题，题型主要是以选择与填空题为主，题量以5小题左右为宜，组织学生通过自主练习、合作交流、反思总结等学习活动，以形成对数学思想方法的系统认识。
专题拓展训练：题型主要是解答题，问题难度可根据中考最后三题的难度确定，题量以1~2题为主，组织学生通过自主思考、交流反馈、总结反思等学习活动，教师着重揭示问题解决的思维过程，以帮助学生提高对数学思想方法应用的认识。教师可根据学生的具体情况确定是否提供解答过程，一般不建议提供。
需特别注意的是，无论是专题基础训练还是拓展训练，都必需要注重解题后的反思与总结，以帮助学生把感性思维提升为理性思考，把知识点结成知识网。在问题的选择上，要针对学生的实际和深圳中考的实际，兼顾基础知识的复习，使问题的选择具有典型性、针对性与实效性。
在进行专题拓展训练的教学时，对于b层的学生而言，此时可鼓励他们努力完成拓展训练题的第（1）问，然后再加上一道难度相当于中考第19~21题的问题。而对于c层的学生而言，而鼓励他们努力完成课后作业的基础作业题部分。
效果检测：题型主要是选择题与填空题为主，难度不宜太大，在检测本节课的知识与方法的同时，也要兼顾对其它基础知识的考查。因此，需要我们统一规划好每一次检测的问题，以提高检测的实效。
不能随手信手拿到资料而不经选择的就让学生做题。
小结及作业：作业的布置可分成三部分，基础作业题+重做课堂拓展问题+选做题（中考压轴题）。对于基础作业题部分，如果是平行分班的，可考虑把17~21题经过优化组合后放置此处，每天的作业题量要控制好，一般不宜超过三题的题量。
在这一轮复习里，需要我们备课组加强集体备课，认真选题，研讨教法。在课堂资料的准备上，建议使用自己学科组编写的学案。由于我们大多是平稀编班，因此在编写学案时，要注意对a、b、c层学生进行统筹兼顾，同时在兼顾知识点的全面性的基础上，学案中的每一个问题都更应具有代表性、针对性、典型性，尽量发挥一题多能的作用，几何问题要注重培养学生对图形的理解能力，培养学生对基本几何图形的直观能力等。
2、研读考纲、课标与教材。
研读考纲、课标与教材，需要发挥集体的智慧。
1）关于教材中已删去的内容的教学。考纲里提到“对于具有特殊才能和需要特殊帮助的学生，试题允许学生用各自的数学业认知特征、已有的数学活动经验，来表达自己的数学才能。”根据深圳中考的特点，我个人认为可让学生掌握：
射影定理、两直线平行（垂直）与k值的关系等内容。
2）对于中考命题，考纲提到“应用性问题的题材具有鲜明的时代特征，能够在学生的生活中找到原型。”（如打折销售、方案设计、利润最大值等问题），对于几何问题，指明了“通过在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合。”（如基本几何图形性质的理解、图形的平移旋转与轴对称变换等），对于“计算（求解）类问题：
考纲指明“解题过程中学生需要做的主要活动是回忆、严格按照程序操作不出无意识错误等。”（计算题的过程书写、解不等式组、分式的化简、分式方程的计算等问题的过程书写等）等等这些，都需要我们深入研读考纲，以提高复习的针对性。
3）对于考纲样题，全部都与往年不同。我个人认为需要注意的是，选择题第11题：考查几何图形中由点的运动产生各量之间的变化关系，并用函数图像进行描述；选择题第12题：
考查线段长度的最值问题的求解方法（这可能是学生在第一轮复习中的盲点）；填空题第15题考查几何图形变化所产生的规律性问题；第19题考查频数分布直方图及中位数问题（这可能是我们第一轮复习中的盲点）；第20题的几何变化问题，从本次二模第22题的答题情况可以看出，学生对此类问题是比较困难的；今年考纲的应用题是方案设计问题，那么今年中考是不是对此有所侧重呢？压轴题里重点内容变成了抛物线与圆相结合的问题，这对我们是不是有所启发呢？。
4）对于教材的内容，需要特别注意教材中的应用题，近几年中考的应用题往往改编于教材的应用题，教师也可考虑改编教材的应用题。
3、广泛收集信息、善用信息。
二、第三轮复习的教学建议。
一）有计划进行。本轮复习共有15天，安排建议：选择题与填空题解法（2课时）、实数代数式方程（组）不等式（组）分式方程计算（1课时）、统计与概率（1课时）、解直角三角形的应用（1课时）、应用题（1课时）、直线型几何问题（1课时）、圆（1课时）、综合题（2课时）、错题重做（3课时）。
二）模拟训练，培养考法。通过精编、精选中考模拟题，进行考前热身训练，并有针对性的讲评。需注意的是，拿到别人的模拟训练题，要有针对性的进行选择，尽量不要照搬照用。
三、加强考法、考试心理及应试态度的培养。
1、应试态度培养，这是取得好成绩的前提。很多时候，态度决定高度，应试态度不端正，学生不重视每一分的获取，那么再努力复习也是事倍功半。如本次二模考试里，选择题由于非正常填涂的原因而失分，全区共失141094.
8分，如果我们把这些答分按选择题25%的概率进行计算，再算我们全区的平均失分，这样全区平均失分2.31分。如果再加上其他的一些非正常零分（如应用题的设未知数等），那么这种失分是非常可怕的，而这些失分并不是能力原因，更不是基础的原因，而是态度。
2、加强应试方法的培养。在本次二模考试里，很多题的零分率都非常高，除去其他原因外，应试方法是其中一个主要原因。有相当多的学生认为此题我不会做，因此就会留空，一个字也不写，不会想着写一点可能会得一点分，这不仅是态度的问题，更是应试方法的问题。
也有部分考生花大量的时间去解答其中的难题、综合题，忽略了基础题，导致难题综合题得高分，而基础题失分，这也是应该方法的问题，更是对自我的评价问题。我倡导的是，基础题不丢分，综合题尽量抢分，但抢分不等于全要。
四、团结一致，共同进步。
1、学校科组、备课组要团结一致；
2、我们全区数学老师要团结一致。
五、几点个人看法。
1、关于阅读理解型问题；
2、关于压轴题的类型；
3、关于试题结构；
4、关于应用题：需注意教材中的应用题。
5、关于试题讲评：提高试题讲评课的效率，着力让学生进行交流、反思及自我评价，同时要加强讲评后的效果跟踪检测（建议分层检测，题目要进行适当的变式改编）。
6、关于学生的数学学习时间：学生花更多的时间于文科是正常的，我们需要提高的是我们的课堂效率。平时要根据学生的个人特点开展有针对性的个别指导或强化训练。
7、关于我对今年中考的命题意见。
附件：分类讨论专题复习参考学案（说明：这里的内容只提供参考作用，各老师应根据自己学生的情况进行重新编写，合理选用）
附件：分类讨论专题复习参考学案（仅供参考）
学习目标：1．了解分类讨论的数学思想方法；
2．能根据具体问题的需求，确定分类的方法，并进行解答。
学习过程：一、基础知识练习题（建议完成时间：10分钟）
1．若x的相反数是3，| y | 5，则x + y的值为。
2．等腰三角形的两边长分别为4和9，则这个三角形的周长为。
3．已知和相切，的直径为9cm，的直径为4cm．则的长是（ ）
a．5cm或13cm b．2.5cm c．6.5cmd．2.5cm或6.5cm
4．已知△abc中，ab=bc≠ac，作与△abc只有一条公共边，且与△abc全等的三角形，这样的三角形一共能作出个．
5．如图，⊙o的半径为1，ab是⊙o 的一条弦，且ab=，则弦ab所对圆周角的度数为（ ）
a． 30° b．60° c． 30°或150° d． 60°或120°
6．如果一个直角三角形的两条边长分别是6和8，另一个与它相似的直角三角形边长分别是3和4及x，那么x的值（ ）
a．只有1个b．可以有2个
c．有2个以上，但有限 d．有无数个。
7．如图，△def的边长分别为1，，2，正六边形网格是由24个边长为2的正三角形组成，以这些正三角形的顶点为顶点画△abc，使得△abc∽△def．如果相似比=k，那么k的不同的值共有（ ）
a．1个b．2个
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