一、课程体系。
课程体系设置是实现人才培养目标的基础和保证。
基于对山东。
典型企业人才需求调研及访谈分析，我们梳理企业岗位能力和素质结。
构，确定岗位人才培养目标和培养模式，建立基于岗位的课程体系和。
资源库系统，最终经过人才培养效果的评估和检验，根据反馈信息，对人才培养目标和培养模式进行调整，以不断提高人才培养质量。
构建人才知识与素质结构体系。
根据市场营销专业人才培养目标，遵循大学生成长规律和人才培。
养轨迹，确定与其对应的职业素能和知识要求，构建人才培养素能与。
知识结构体系。即首先要使大学生成为健全的现代社会人，进而成长。
为素质全面的现代商业人，再进入不同的行业企业成为专业精通的行。
业营销人。这是一个循序渐进的过程，知识、能力和素质的培养也是。
循环提高的过程。
本专业课程体系设置理念是按照学生从现代社会人-现代商业人。
行业营销人所需的能力知识，按照先基础理论，后专业基础，再专。
业拓展、专业延伸的顺序，设置了基础素能课程、职业素能课程，创。
业素养与能力训练课三大模块的课程，并且明确每一模块课程应达到。
的目标，帮助学生即掌握基础理论知识，又具备专业技能和职业素养。
最终形成整个课程架构，形成岗位适应、课证融通的课程体系，并提。
交专业指导委员会讨论。第1-2学期为基础学习，3-5学期为专业核。
心学习，5-6学期为拓展学习。
建立岗位适应、课证融通的课程体系。
坚持以职业岗位素能为导向，构建课程体系。以职业综合素能培。
养为出发点，整合课程内容；根据行业、企业需求，设置四个素能模。
块课程和一个行业、企业订单课程模块，形成鲜明的职业岗位素能课。
程特色，并依据市场需求变化和行业企业发展变化优化和调整课程设。
置，特别是企业订单课程模块设置可依据不同订单企业的需求，进行。
替换和调整，使课程具有鲜明的岗位适应性；依据职业岗位和职业发。
展需要设置职业心态与素养训练课、
专业训练课、创业素质与能力教。
育训练课、专题讲座等，突出训练项目的专业性、创新性、先进性和。
科学性，满足学生职业基础及发展的需要和提供学生个性化学习平。
台。依据企业岗位能力需求，将学生获取职业资格证书所需的知识和。
技能内容融入课程体系，在理论课程教学与专业实践课程训练中，切。
实提高学生的专业能力，保证证书质量。同时与大型零售超市共同开。
发零售门店店长岗位资格考核标准，以此考核企业在职员工和订单班。
学生。该岗位合格证纳入学生职业资格证书系统，以充分体现校企合。
作的深度融合，实现课证融通。职业资格证与对应课程关系。
项目化课程体系建设。
大量收集合作企业体现岗位能力知识的素材，与企业专家共同按。
工作能力知识需要设计、开发课程，以任务为导向更新、整合课程，形成项目化课程体系。重点建设。
3门工学结合的专业优质核心课程。
改革教学方法和手段，改革考试考核方法，融“教、学、做”为一体，强化学生“知识+能力”的培养。加强教材建设，与行业企业共同开。
发任务带动型的特色教材，并确保优质教材进课堂。积极与行业企业。
合作开发课程，参照高级营销师职业资格标准，改革市场营销专业课。
程体系和教学内容，强化学生职业能力的培养，双证书”的毕业生。
人数达到90%以上。形成了突出职业能力培养的课程标准，规范课程。
教学的基本要求，提高了课程教学质量。
二、课程建设。
在课程建设环节，近年来我们不断强化校企合作力度，通过设立。
专业建设指导委员会联系制度、企业专业带头人制度、企业兼职教师。
评聘制度、校外实习沟通联系制度等形式，对专业特色定位、人才培。
养方案制订、课程标准制订、专业课程教学与实践、课程学习评价等。
人才培养各个环节，进行全面的校企合作共建，充分体现课程建设的。
职业性与开放性。与此同时，专业课程建设按照市营专业职业资格鉴。
定要求选取教学内容，实施嵌入式教学，近年来，学生毕业“双证书” 获取率达99%
围绕核心能力，加强核心课程建设。
我们深入社会和企业一线，调查企业对营销专业毕业生的需求情。
况、职业岗位要求、核心能力要求和毕业生持续发展能力需要情况，加强核心课程建设。具体表现为：
根据市场营销职场层级能力要求，突出职业教育定向性理念，按。
工学交替、项目导向、任务引领等方式整合课程内容，按照营销岗位。
工作过程要求构建课程模块，重组教学内容；优化课程标准，本专业。
邀请专业建设指导委员会专家和来自企业一线的营销、
策划能人召开。
座谈会，以头脑风暴法方式对市场营销专业的工作任务与职业能力进。
行分析，找出任务领域、工作任务和职业能力，以此为基础重点对核。
心课程的课程标准进行修正和完善，使课程标准更体现职业性、技能。
性和实用性；改革教学方法，根据课程性质、特点和教学内容要求，采用多样化教学方法。在教学中，要更多地尝试运用体验式、讨论式、
案例式、情景模拟式、任务驱动式、开放式等方法进行教学；完善考。
核体系，一是采取“形成性考核”与期末考试相结合方式，注重学生。
学习的过程性考核与终结性考核。二是推行“教考分离”制度，建立。
考试题库，实行教学与考核的分离。三是根据职业技能鉴定标准和课。
程标准设置考试大纲，做到课证融合；充实教学资源，明确课程定位。
与课程目标；确立课程标准，制定实践教学大纲、考试大纲，建立电。
子教案、课件、模拟题库、技能鉴定题库等，编写教学案例和选择教。
学参考资料，摄制**录像等；改进教学手段。运用多**手段进行。
教学，实施融文字、**、音频、**于一体的多**教学，帮助学。
生理解各种概念和基础知识。
校企互动、合作开发建设基于岗位的项目化课程。
依托行业企业，与企业共同**市场营销专业人才培养目标，梳。
理分析岗位工作任务与职业能力，设计基于岗位和工作项目的专业。
实训）课程。校企共同开发任务驱动、项目导向的项目化课程标准、
共同建设特色教材、共同实施课程教学和专业实践。具体方法是与企。
业共同**，根据企业实践出发，从市场营销工作中提取典型工作任。
务，划分为各行动领域，再形成学习领域，开发出基于工作过程的项。
目化课程；聘请富有经验的企业专家实施教学，精心组织教学内容，精选工作任务，实施项目化教学，并进行多元化、科学化的课程考核。
分阶段完成优质课程、特色教材和教学资源库平台建设，开发建成多。
门优质核心课程，形成双线贯穿、全程交互的核心课程体系。在校企。
合作共同开发课程的同时，依托校内外实训基地，配套开发与实施实。
训项目课程，共同实施实训项目教学。并将优质课程建设纳入建设计。
划，保证校企共同建设课程的质量和稳定性。
完善课程标准、课程教学大纲等教学文件。
对市场营销专业各门课程、特别是职业核心课程制定科学合理、
行之有效的课程标准和教学大纲，明确各科的课程性质、课程目标、
在本专业中的地位，以及与其他课程的前后衔接关系，明确知识目标、
技能目标、素质目标等各层级教学目标，合理精选教材，规范考核标。
准，并定期修订和完善。
市场营销专业课程建设规划
市场营销专业课程建设 十五 规划。2001年 2005年 课程建设是管理学院教学工作的一项基本建设，是实现培养目标的重要保证。为了大力推动我院的教学改革，规范教学管理，促进教学质量的不断提高，根据 中华人民共和国高等教育法 和国家教委 关于加强普通高等学校本科教育工作的意见 特制定市场营销专业课程建...
市场营销专业课程建设规划
管理学部。课程负责人 周焓 讲师 一 课程性质。广告学 是市场营销专业的主干课程，它是企业 沟通的重要活动，是盈得顾客和赚取利润的重要手段。它密切联系本专业的相关课程，也与计算机信息技术和多 制作软件相关。本课程主要通过课堂讲授 实验实习，使学生能掌握广告的基础知识，能进行广告策划制作 发布 评价管...
市场营销专业课程
篇一 市场营销专业都学那些专业课程。市场营销专业都学那些专业课程 每个大学的专业布置不一定一样，就我上的学校来看，主要学了这些，希望能够对你有所帮助 市场营销与策划 企业管理 国际 公共关系 管理心理学 消费心理学 市场经济学主要是这些吧。市场营销专业课程简介 商学院 市场营销学 市场调查与 推销与...