新课标下美术鉴赏教学

发布 2022-03-24 05:21:28 阅读 1256

新课标下的美术鉴赏教学。

摘要】 美术鉴赏是美术教学的重要内容,其目的包括两个方面:其一,帮助学生具体理解美术作品,并从中获得审美愉悦和知识;其二,形成审美心理结构,学会鉴赏美术作品的方法。当今面对新教材教法,上好美术鉴赏课提出了新的挑战。

本文通过在高中美术鉴赏教学中发现的一些问题进一步反思,探索出了一些行之有效的教学策略。

关键词】 新课标美术鉴赏教学策略。

中图分类号】 g427 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2013)01(a)-0230-01

1 美术鉴赏课的教学现状分析。

在传统的美术鉴赏教学中,教师大多配合教材进行讲解,偶尔穿插用多**展示几张**,整节课学生都在被动地视听,几乎没有思维的过程。新课程改革以后,为了促进学生素质的全面发展,高中美术课标根据美术学习活动方式将美术课程划分为5个板块,其中“美术鉴赏”这一板块包括欣赏和评述。新课标的要求使得美术欣赏课既有学科专业特点,又有学科综合性特色。

学科综合是教育发展的典型特点,在美术发展过程中体现为新艺术形式的不断出现。笔者认为,学科综合是学生提高综合知识、技能,进行再创造的有效途径,也是未来社会对人才素质的要求。因此在美术鉴赏课教学中,有意识地启发学生分析作品的学科综合特点,可以开拓学生的思路,培养其创造精神。

2 美术鉴赏课的教学策略。

2.1 教师课前精心备课。

教师不仅要备好课,写好教案,还要备好课前的材料,如恰当的实物、**、音像资料、新闻、典故等等。这些应在课前做好充分的准备,增加鉴赏内容的趣味性,充实课堂内容。同时,课堂指挥技巧、语言技巧和设计技巧都很重要。

教师对教材作品还要事先分析:哪些做重点分析鉴赏、哪些点**联盟整理到为止,哪些干脆让学生阅读鉴赏或课后自查资料鉴赏,以此设计教学,美术鉴赏课教学就不会千篇一律。教师对于搜集到的美术鉴赏作品事先选好题材内容。

鉴赏教学应当是体现在如何引导学生发掘每件作品的最突出、最本质、最感人的地方,并能对其做深刻分析,让学生在剖析中发挥创造和想象,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。

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