教学内容。
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第68~70页。
教学目标。1.使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角、1角=10分。
2.使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3.在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与其他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
4.结合教学内容对学生进行爱护人民币的教育。
教学重点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。
教学难点：在取币、付币、等活动中，培养学生思维的灵活性。
教具学具准备。
1元以内的纸币、硬币若干：沿笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票、美工刀等。
一、导入新课。
谈话：小朋友，你们买过东西吗？买东西需要什么？（钱）
对了，世界上有很多种钱，比如美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，哪位小朋友知道我们国家的钱叫什么？（人民币）
揭题：小朋友真聪明，人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币，今天这节课我们就一起来认识1元以内的人民币。（板书课题：认识1元以内的人民币）
二、认识人民币。
1、老桌合作：在自己面前的小银行中拿一张你认识的人民币，下面请小朋友相互介绍一下你手中拿的是多少面值的人民币？
提问：谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？
2、做拿钱游戏。
游戏要求：老师报钱数，学生取钱并把钱举起。
根据学生回答1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分、
板书：1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，执笔正面朝上，接着依次贴出5角、2角、1角、5分、2分、1分。）
3、让学生观察纸币都印有什么？它们有哪些不同的地方？
根据学生的回答的板书：元、角、分是人民币的单位，对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。
小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写自己的名字，小朋友，你们愿不愿意做守法的小公民呢？
4、练一练。
指导学生完成“想想做做”第1，2题。
学生独立完成后，共同订正。
三，认识进率。
1、谈话：有个小朋友叫乐乐，他放学后来到了一家文具店。（出示例题情境图）
提问：乐乐到文具店干什么？
提问：乐乐想买笔记本，笔记本多少钱呢？（1元）
学生可能回答：付10个角，2个5角，5个2角，1个1元等等。
引导：付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角？（10角）10角家是1元。我们来看看乐乐是怎样付这1元的哦，他付了10角可以吗？为什么？
根据学生回答，板书：1元=10角。
引导：根据1元=10角，那你们猜一猜1角等于几分？
根据学生回答板书：1角=10分（学生齐读一遍）
2、指导学生完成“想想做做”第3题。（同桌合作）
学生完成后，教师把不同取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？
四，简单购物。
1、谈话：今天，老师开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？
教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。
2、同桌合作完成试一试。（教师巡视辅导）
3、引导：换完了零钱，我的商店也开张了，看看老师的店里卖了哪些东西？
出示直观教具：羽毛球5角、橡皮2角、美工刀9角、自动沿笔7角、尺子3角、邮票8角，沿笔4角。
提问：你想买什么？谁想买邮票？打算怎样付这8角？有谁和他的付钱方法不一样？
几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。
4、招聘营业员，学生互相购物。
谈话：老师当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热情周到，而且要能算对账。其余的小朋友准备好1元人民币来买你想买的东西。
学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。
5、延伸练习。
同桌讨论：1元钱可以买哪2样东西？如果买3样东西，可以怎样买？
五、全课总结。
小朋友，这节课你们认识了什么？知道了1元等于几角？1角等于几分吗？
六、课后作业。
1、帮助妈妈买一样东西。
2、到商店看一看哪些物品的价钱大约是1元？
认识1元以内的人民币》--教学设计。
李文艳。洛阳小学。
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