十二五继教《新方法》讲义。
培训时间： 2023年9月25日培训地点：会议室。
主讲教师：魏德忠培训科目：新方法。
1、在课后复习方面，教师可以指导学生分五步进行。
1）尝试回忆。
2）钻研教科书。
3）整理笔记。
4）看参考书。
5）认真作业。
2、阶段系统复习的任务。
1）强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
2）查漏补缺，保证知识的完整性。
3）融会贯通，使知识系统化。
3、阶段系统复习的准备。
1）主题准备。
2）时间准备。
3）材料准备。
4、阶段复习的程式。
1）先回忆后看书。
2）先看题后做题。
3）先复习后笔记。
5、阶段系统复习的基本要求。
1）复习前要抓紧平时学习时间，做好准备工作。
2）复习围绕一个中心内容来进行。
3）要坚持用循环复习的方法。
4）要做点综合性题目。
5）要有集中的时和安静的环境。
6、指导学生做好一定的考前准备。
1）心境坦然进考场。
2）要养精蓄锐，保持旺盛精力。
3）做好物质准备。
4）熟悉考场环境。
5）考后不要和别人对答案。
7、指导学生掌握一定的应考技巧。
1）答卷前的思路设计。
2）浏览试卷。
3）做题。4）细心检查。
8、要重视对学生考后的反馈。
1）重视考后检查、复习。
2）重视考后分析、总结。
9、指导学生学会做题。
1）认真审题。
2）快速思考。
3）巧破难点。
4）细心验证。
学习参考】考场三字经。
10、自主学习的本质。
自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。
11、自主学习的特点：
1）能动性。
2）独立性。
3）异步性。
4）有效性。
5）相对性。
12、在教学中如何来开展自主学习？教师要帮助学生做好以下几个方面的工作：
1）要有一定的相关知识。
2）课题、目标要能被学生掌握。
(3) 学生应掌握解决问题的方法。
4）学生能根据课题的性质改变学习方法，拥有解决新问题、发现新问题的能力。
5）学生要与教师和同学共同**新方法，交流学习体会和学习材料，互相帮助。
13、在新课程下，营造自主学习的良好氛围须做到以下几点：
1）建立民主师生关系。
2）确立学生的主体地位。
3）尊重学生的各项权利。
14、创设情景的方法很多，常用的做法主要有：
1）利用**、投影、多**课件。
2）教师充满激情的语言。
3）朗诵是一种有声的语言艺术。
(4) 直接扮演角色，全身心进入情景。
15、教师可以采取以下几种形式来引导学生进行自主学习：
1）读书。2）思考。
(3) 议论。
4）练习。16、防止走入自主学习误区。
1）“挂羊头卖狗肉”
2）“依葫芦画瓢”
3）“自由式放羊”
4）“赶鸭子上架”
17、合作学习的概念。
合作学习是促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。
18、合作学习的特征。
1）互动性。
2）协同性。
3）目标性。
(4) 分享性。
5）平等性。
6）情境性。
19、如何开展合作学习？
1）合理分组是合作学习的前提。
2）教会方法是合作学习的保证。
3）任务明确是合作学习的基础。
4）有效调控是合作学习的关键。
5）科学评价是合作学习的保障。
6）共同发展是合作学习的目标。
20、合作学习的指导策略。
1）合理建组，相互协作。
2）有效分工，强调责任。
3）组内合作，组建竞争。
4）充分参与，培养能力。
5）正确引导，及时总结。
6）端正认识，走出误区。
21、**学习的概念。
**学习就是学生在学习过程中发现问题、分析问题、创造性性地解决问题的学习方式和学习过程。
22、**学习的本质就是学生知识的自主建构。
学习案例】我们为什么得出了不一样的结论？”
23、**学习的指导策略。
1）精心设计问题情境。
2）引导学生主动**。
3）创新激励评价方式。
4）走出**学习误区。
**成了唯一方式。
什么问题都拿来探。
**等同于找资料。
**课变成表演课。
24、种种学习方法观剖析。
1）只要有学习欲望的就能取得理想的学习成绩。
(2) 学习成绩好的人学习方法一定也好。
3）学习时间越长，学习效率越高。
4）勤能不拙。
5）只要智商高就能学好。
6）科学的学习方法是学生学习高效的决定性因素之一。
25、学法不当的表现。
(1)学习无计划。
(2)不会科学合理地利用时间。
（3）没有良好的学习习惯。
（4）方法机械单调，不善于总结积累。
（5）不善于科学用脑。
26、学习方法不当的成因。
1）对学习方法的重要性认识不足。
2）对学习的特点认识不足。
3）对自身的状况和条件认识不足。
4）学习缺乏动机。
5）面对挫折，意志薄弱。
6）缺乏指导与训练。
27、为学生创设问题情境的技能：
第一类是围绕教材内容设计的问题情境，可以分为封闭性问题情境和开放性问题情境； 第二类是围绕生活情境设计的问题情境，可分为模拟现实生活问题情境和真实的现实生活问题情境。
28、组织学生进行合作学习的技能：
1）帮助学生选择适党的合作课题的技能。
2）培养学生合作学习的技能。
3）及时提供有效帮助和引导的技能。
29、组织学生进行研究性学习的技能。
1）拓宽自己的知识面。
2）学习和掌握有关科学研究的知识和方法。
3）掌握指导的技能。
4）掌握科学的评价技能。
30、学法指导技能的目标与原则。
1）学法指导应符合学生的实际。
2）学法指导要理论和实践同步。
3）学法指导要突出在实践中应用。
4）重视学法操作程序的设计。
31、学法指导技能的训练程序。
1）理论学习。
2）观摩实践。
3）研讨反思。
4）评价反馈。
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