第一章。简答题。
1．简述科学与技术的区别与联系。
答：技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用，是工具和手段，着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，教育科学研究方法作业1
第一章。简答题。
1．简述科学与技术的区别与联系。
答：技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用，是工具和手段，着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律。科学提**用理论，技术将理论变为现实。
很多情况下，技术以科学知识为基础，是科学的结果。但就技术的发展而言，它是独立于科学而发展的。
2．简述科学的特点。
答：科学具有如下特点：
1）客观性：指对客观事物的本质及其规律的反映。（2）实践性：
科学知识**于实践，随实践的发展而发展，又可为实践服务。（3）理论性：科学是具体的抽象，是事物运动过程中规律性的理论知识，是经验的高度概括。
（4）逻辑系统性：科学是系统性的理论知识。（5）真理性：
真理是经过实践检验的对客观事物的正确认识。只要是科学的知识，必然具有真理性，必然是客观事物的规律性的正确认识，迟早会被实践证明。（6）发展性：
科学是继承人类已有研究结果后，才能予以发展和创新，它是随着实践的发展而发展的。
3．简述科学研究的特点。
答：（1）具有高度的自觉性和组织性。（2）具有自觉的继承性与创造性。（3）具有极强的探索性。
4．简述科学研究的类型。
答：（1）根据研究的问题**及假设的种灰，可心分为三类：探索性研究、叙述性研、因果性研究。
（2）根据研究的内容，又可将科学研究划分为基础研究和应用研究。基础研究分纯粹基础研究和应用基础研究两种类型。
5．简述科学研究的一般程序。
答：科学研究的一般程序包括：
1）准备阶段：确定造反研究问题；陈述研究假设。（2）研究设计的发展阶段：
设计研究进程；确定研究对象即选取被试者；选择研究的工具和方法。（3）搜集资料阶段：主要依据既定的研究计划，进行研究观测，有时需要根据研究观测的进展情况，适当修改和完善研究计划，使观测更科学。
（4）整理分析阶段：整理分析资料，进行内容分析、登录数据、选择统计分析程序、进行统计计算；撰写研究报告，进行理论分析。
6．简述科学方法的分类。
答：（1）按应用范围可分为一般方法和特殊方法。（2）按科学研究阶段可分为选择和确定课题的方法；进行实验和观测，获得资料的方法；在思维过程中对经验材料进行加工的方法，建立科学理论和检验这些理论的方法。
（3）按研究方法的性质可分为定性研究与定量研究。
第二章。简答题。
1．简单叙述科研问题提出的一般途径。
答：（1）在观察中提出问题。（2）从各种教育现象之间、各种行为与环境之间的关系中提出问题。
（3）从**经验事实与已有理论之间的矛盾中提出问题。（4）揭示已有理论的逻辑矛盾中提出问题。（5）从文献资料的启发中提出问题。
（6）在与各行各界学者交流中提出问题。（7）从社会实际问题的**中提出问题。（8）从交叉学科所产生的空白区提出问题。
2．简单叙述科研问题的一般分类。
答：（1）科学问题与非科学问题。（2）有意义问题与无意义问题。（3）常规问题与突破问题。（4）具体问题与抽象问题。
3．简单叙述确定研究问题时的原则。
答：（1）价值性原则。（2）科学性原则。（3）可行性原则。
4．说出多元智慧的八种智能。
答：语文智能、逻辑-数学智能、空间智能、肢体-动觉智能、**智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。
第三章。简答题。
1．简述研究设计的工作内容。
答：（1）取样设计。（2）工具设计。（3）分析设计。（4）策略设计。
2．列出4种随机取样方法。
答：（1）简单随机取样法。（2）分层随机取样法。（3）等距随机取样法。（4）多段随机取样法。
3．简述简单随机取样法。
答：简单随机取样法就是按随机原则直接从总体n个单位中，抽取出若干个单位作为样本。它保证总体中的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求个体之间都相互独立。
4．简述分层随机取样法。
答：分层随机取样法是先将总体按一定标准分为若干类型，再根据类型的数量在总体数量中所占的比例，确定从各类型中抽取样本数量。
5．简述确定研究变量的主要工作内容。
答：（1）分析、确定研究的变量的性质和特点。（2）辩明无关变量（或控制变量）。（3）研究研究变量的数目。（4）考虑变量的测量水平。
6．简述取样的原则。
取样的基本原则是随机性原则，即在进行抽样时，总体中每一个体被抽选的概率完全均等。
7．简述取样的一般过程。
答：完整的取样过程一般包括三个步骤：规定总体，选定抽样方法，确定样本容量并选取样本。
8．简述操作定义的原则。
答：（1）一致性原则：操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致。（2）独特性原则：操作定义必须具有区别于其它事物、现象的特征。
9．简述操作定义设计的基本方法。
答：（1）方法与程序描述法。（2）动态特征描述法。（3）静态特征描述法。
10．简述控制无关变量的主要方法。
答：（1）消除法。（2）恒定法。（3）平衡法。
实践题。1．举例说明操作性定义的基本方法。
答：（1）方法与程序描述法：如“挫折”在操作上可以定义为，通过阻碍一个人达到其渴望的、近在咫尺的目标，而使该个体所发生的一种心理状态。
“饥饿”在操作上可以定义为，剥夺个体进食24个小时后个体存在的状态。（2）动态特征描述法：如“一个体格健壮的人”在操作上可定义为“举起300公斤杠铃、连续长跑80公里、跳高2米、游泳横穿渤海海峡、一年四季从不生病，能在0.
1秒时间对外部刺激作出反应的人”。（3）静态特征描述法：如“一个聪明的人”在操作上可以定义为知识渊博、词汇丰富、运算技能熟练、记忆东西多的人。
2．举例说明控制无关变量的方法。
答：（1）消除法。如，为了消除“霍桑效应”，可采用“双盲程序”；为了消除被试者的焦虑、紧张、不合作与不认真态度、各种心理反作用，可设法与研究对象建立良好的合作、信任关系，向他们讲明研究的科学意义等。
（2）恒定法。例如，为了保持实验组和控制组在机体变量（如年龄、性别、智力水平）上保持恒定，研究者可从某一年龄段中选择、从某一性别中选择、从某一智力水平上选择实验组和控制组被试。由于实验组和控制组被试在机体变量上相同，所以两组在作业上的差异可归于自变量的效果。
（3）平衡法。如，比较1000名来自离异家庭的儿童与1000名来自正常家庭的儿童，由于他们在年龄、生理成熟、所在学校条件、性别比例等方面均基本相同，因此，他们之间的差异可以认为是家庭类型变量造成的。
第四章。简答题。
1．简述文献的种类。
答：按文献的性质、内容加工方式、用途，大致可以分为零次文献、一次文献、二次文献、三次文献或称为零级、一级、二级、**文献。
2．简述文献法的一般过程。
答：文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设，研究设计，搜集文献，整理文献，进行文献综述。
3．简述积累文献的定义。
答：积累文献是搜集文献的工作形式之一，即对研究课题相关的文献资料进行汇集、积累。
4．简述积累文献的方式。
答：主要有做卡片、写读书摘要、作笔记等方式。
5．简述分类整理的要求。
答：文献的分类整理主要是研究者对自己掌握的文献进行创造性的思维加工过程，需要注意两个问题：一是不能以今天的观点理想来美化或苛求历史性文献中的内容；二是不能随意剪裁史料来满足预先编制的绪论或现在的结论。
6．简述内审的方法。
答：内审指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别，主要方法有：文字性文献的互证；用真品实物来验证文字性文献；把文献描述的内容与产生文献的历史背景对照；研究作者的生平、立场与基本思想等。
7．简述文献综述的一般形式和结构。
答：文献综述的形式和结构一般可粗略分为五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向**和建议、参考文献目录。
8．简述内容分析法的分析基本过程。
答：内容分析法的信度分析的基本过程是：对评判者进行培训；由两个或两个以上的评判者，按照相同的分析维度，对同一材料独立进行评判分析；使用信度公式对他们各自的评判结果进行信度系数计算；根据评判与计算结果修订分析维度或对评判者进行培训；重复评判过程，直到取得可接受的信度为止。
9．简述评判记录。
答：评判记录是根据已确定的分析维度和分析单位对样本中的信息作分类记录，登记下每一个分析单位中分析维度是否存在和出现的频率。为计数方便，分析维度和分析单位可排列成**形式，编上序号。
10．简述文献法的概念和特点。
教育科学研究方法作业 答案
京师范大学网络教育。本课程作业由两部分组成。第一部分为 客观题部分 由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为 主观题部分 由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，教育科学研究方法 作业。本课程作业由两部分组成。第一部分为 客观题部分 由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分...
教育科学研究方法作业 答案
京师范大学网络教育。本课程作业由两部分组成。第一部分为 客观题部分 由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为 主观题部分 由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，教育科学研究方法 作业。本课程作业由两部分组成。第一部分为 客观题部分 由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分...
教育科学研究方法作业 答案
京师范大学网络教育。本课程作业由两部分组成。第一部分为 客观题部分 由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为 主观题部分 由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，教育科学研究方法 作业。本课程作业由两部分组成。第一部分为 客观题部分 由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分...