有效布置作业，提高英语教学质量。
作者：吴彩菊。
**：《校园英语·上旬》2023年第10期。
培养学生对英语学习的兴趣和习惯，并能让学生掌握学习英语的技巧和方法，是我们一直倡导和追求的。但是在这样的大力倡导下，老师上课内容多，课后布置作业多，学生上课缺乏积极性，导致学生逐渐失去了对英语学习的兴趣，对此，激发学生的学习兴趣是至关重要的，当学生对英语有了足够兴趣时，学生将会自主独立地完成学习任务，学习效果将大有改进。本文针对初中生如何培养学生学习英语的兴趣学好英语，主要从初中学生的英语作业布置有效性入手，对其进行有效的研究。
一、动手做英语。
学好英语最基础的就是能够熟记并掌握英语单词，而简单的记单词也是有不少学问可做。对于英语单词的熟记掌握程度每个学生都是不同的，可以针对不同的学生，将其分为三种学习方法进行具体引导式的记单词。第一种学习法，是记性理解能力较弱的学生，一般任务是他们每日基本新单词的学习和旧单词的温习。
当他们能够做好这一点时，也有了一些学习英语的信心，同时可以逐渐递增采用第二类学习法。第二种学习法，是在掌握理解基本新单词的基础上，再增加单词量，熟记掌握新单词有关的词组短语。这些词组和短语是老师引导学生自主的在所学的课文中总结的，是学生良好学习习惯的培养。
第三种学习法，是前两种学习法掌握之后，让学生学会寻求拓展所学知识，即掌握新单词有关的词组短语并且能分辨该单词的形式，同时能了解该单词的其他形式（名词、动词、形容词、副词等）。举个例子，比如在学习八年级英语上册第五单元：can you come to my party？
其中有个go for it部分提到了invitation的话题，，让他们有勇气展现自己而且能得到其他学生的认可，对学生理解记忆invitation这个单词的程度加深，在今后的英语学习中不会容易遗忘。这样的做法大大提高了老师的教学效率和教学质量，同时也让学生对记单词有利一种新的记忆方法，克服了他们记单词准确且不易遗忘的问题，在不知不觉中学生的英语水平直线上升。在某种程度上对学生大胆展现自己，养成学会鼓舞周围同学的好习惯有很大的促进作用。
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