２０１年第３期青年时代。
基础教育。中学历史作业的设置与创新。
肖妍。江西南昌市实验中学江西南昌330019
摘要：传统教学中的历史作业形式比较单调，很大程度上调动不了学生学习历史的积极性，老师也不能真正从作业中更好地了解学生对章节知识的掌握和理解情况。如今社会竞争激烈，历史对于学生来说已成为不可或缺的一部分，所以说，历史作业的内容应是丰富多彩的形式应是多种多样的，使学生在生活中应用所学知识形成综合能力。
关键词：历史作业；创新；兴趣。
对于一些学生来说，历史是一门比较枯燥的学科，因为学生各自的分析和理解，通过学生自己去阅读书籍去查找资他们认为学习一些古代的东西还不如多把时间学习现代，至少料进而充实论据，写一份辩论式的作业，这样可以提高学生对社会有帮助。再加上传统历史教育的枯燥乏味和历史作业形对于历史作业的兴趣，也可以展示学生的口才能力以及临场式的单调，极大地上打击了学生的学习历史的积极性，使学生发挥能力，让学生在良好的气氛中学习。
对历史这门学科缺乏兴趣，也使得老师无法真正从作业方面了。
三、让学生编排话剧或短剧。
解学生对章节知识掌握的情况，所以作业方面应当改革。
世界历史下册第三课《凡尔赛—华盛顿体系》，在讲传统的教育课堂只是单纯的讲述所学的内容，然后老师解“凡—华体系的建立”时，我准备用角色扮演的方式去组布置大量的作业给学生进行所谓的练习。中国有句古话叫熟织教学，以培养学生对知识的**能力，先让全班自愿学生能生巧，所以有些老师给学生们留下了许多作业，还要求学分成四组预习课文，再让学生去图书馆查找有关巴黎和会的生去背知识点，希望能用题海战术帮助学生进步。这的确可一些相关资料，然后让每组选出一位代表分别扮演美国**以让一部分同学能够真正的掌握这些知识，但大部分学生明威尔逊，英国首相劳合乔治，法国总理克里孟梭及意大利首显会去应付老师。
虽说熟能生巧，但是如果在一个不情愿的相奥兰多。因为前面学生准备得很充分，所以在课堂上四大环境下将很难有提高。
政治巨头”们慷慨陈词，这种教学方式既是情境再现，也作业是提高学生对历史的了解，是老师了解学生们掌握知识是学生自己对那一段历史的理解。虽然学生在课堂上的表演的情况桥梁。但是如今的历史作业却是枯燥无比，生硬非常。
死显得很幼稚，而且常常笑场，但我惊喜地发现，学生通过自记知识点，年份与人物。作业大抵变成了压抑学生的东西。为了编、自导、自演的过程已获取了很多有效的信息，也基本上掌实现课程标准提出的目标，加强对中学历史的作业设置显得尤为握了巴黎和会上各帝国主义国家的真实想法。
同时学生在表演重要。以下是我在教学中布置作业的几种新的形式：
中获得成功喜悦，并且有效地完成了这节课的教学目标。
一、设计学生感兴趣的作业。
四、实践调查式作业。
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