注重教师专业成长

发布 2022-09-11 17:50:28 阅读 4874

维普资讯。

杜稼锋。随着新课程的推进和知识更新的加速,教师的观念、态度、知识技能等需要不断调整、修正,需接受新的挑战和检验。教育无法毕其功于一役,作为“人”的教师的发展和作为“人”的学生的发展同等重要。

新教师能否迅速成长,直接影响学校的办学。

质量,制约大批学生的健康成长。我校通过学校章。

程、教师考核方案、青年教师业务培训计划、学科教。

学奖励办法等一系列制度,鼓励、引导全体教师钻研教育教学业务,投身课改实践,反思日常教育行为,开展教科研活动.努力帮助教师实现从教书匠向研究者,从课程实施者向课程开发者,从课程执。

行者向课程决策者的转变。具体做法如下。

一。重师德,看潜能,严把教师“入口”关。

我校严把青年教师“入口”关,通过自我介绍,教学基本功展示,面对某教育情境叙述应对办法.

命题说课和命题上课等形式,考察应聘大学生对教。

育岗位的认识和热爱程度以及作为一名教师的基本素养和发展潜质。通过严格的考核遴选,让一批有良好发展势头、有共同追求的年轻同志聚集在翠岗中学,为我校师资队伍专业成长提供了可能。

二、重教学基本功培训,提高队伍施教能力。

校长室在每年的教师节.为每位刚入校的新教。

师选配师傅,举行拜师仪式,制定成长计划。师傅对徒弟的指导是全方位的,包括备课、相互听课、作业。

布置、命题、学生指导、家访、班主任工作等。教务处、

德育处定期对青年教师开设讲座,每年举行课堂教学竞赛、课件制作比赛、主题班会比赛等活动,鼓励教师苦练教学基本功.提高施教能力。我们对新教师的培养,既按部就班,稳扎稳打,也不拘一格,鼓励他们脱颖而出。有些教师工作第二年便由学校推出对。

全市开设公开课或参与省、市教学基本功大赛。事实。

基础教育参考。

证明,这些岗位为教师带来挑战,更带来发展机遇,他们不负众望,在为学校赢得声誉的同时,也迅速成长起来。

三、教而时学之,在学习中更新理念。

教学工作的繁杂,教师工作的高投入,使一些。

教师穷于应付,教而不学的现象时有发生,久而久。

之.教育教学工作极易陷入经验型、模式化的境地。

改变这一窘境的最佳办法就是在教中学,学中。

教。这些年,校长室带领教师学经典,学大师,学同行:为图书馆添置了一大批陶行知、苏霍姆林斯基、

朱永新、李镇西等教育大家的著作及音像资料;指定阅读篇目,要求教师撰写读书心得;连续两年利。

用暑假对教师进行新课程理念培训;邀请专家来校。

开设新课程理念下师生关系、教学方式及学习方式。

转变的讲座,使教师开阔了眼界.更新了理念。

四、教而时思之,在反思中提升智慧。

教学反思是广大教师专业成长的有效渠道。我。

校一方面在广大教师中积极倡导自我反思,要求教师按规定做好课后反思.单元反思,期中、期末反思和学年度反思:另一方面积极推进互助式反思,每周。

五由教务处安排下一周办公会成员听课时间表,除。

校长、主任参与听课外,组长听组员.师听徒,徒听师.全校听课覆盖面很广。听课与之后的评课活动是。

思想的交流,观念的碰撞,教学艺术的**,会在不知不觉中帮教师完成一次高质量的教学反思。

学校不仅是培养学生的场所.也是教师专业成长的基地。当然,教师的成长发展也存在着差异,学。

校应立足差异,关注教师成长,开发教师潜能,使学。

生和教师都获得可持续发展。口。

作者单位江苏省扬州市翠岗中学。

责任编辑田欣欣)

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