中学课 {f辅 20年8
毛建初。摘要:作业是教学活动中的一个重要环节,他在教学过程中起到巩固、反馈、提升、评价的多重效果,作业的有效与否,也直接决定着这些效果的达成。
所以,在我们的教学过程中,对作业的思考和反思与上课同等重要。笔者就初中语文作业的几个主要环节进行深入的反思,并进行理论和实践相结合的深入研究,在此做几点思考。
关键词:初中语文;作业;设计;布置;检查;批阅;点评。
三、语文作业需有效检查。
检查语文作业不仅仅是老师的责任,学生和家长也应加入进来。首。
先学生自查,让学生明白自查的重要性,端正学习态度,从正向和反向等方面自查,是否遗漏,误写等。其次家长督查,检查孩子家作有没有全部。
作业是学生巩固知识、提高能力的必要手段之一。经常听到有学生。
作业做到深更半夜,苦不堪言;也有老师查作业发现,学生抄袭一大片。学生长时间作业,能不疲劳?这不由得想到学生的作业问题,作为语文学科,作业可谓百花齐放,可有口头作业和书面作业,可有阅读作业和写作作业,可有常规作业和创新作业,可有考试作业和生活作业,可有课堂作业和家庭作业等。
语文作业的有效设计、精心布置、创新检查,认真批改、重点讲评与否,直接影响学生成绩的好差,关系到语文教学质量的高低。所以,语文作业问题必须重视。
语文作业需精心设计。
语文作业是语文课堂教学的延伸,主要是积累、感悟和运用祖国的语言文字。只有精心设计,才能起到巩固知识、形成能力、提高语文素养的目的,从而培养学生良好学习习惯,促进学生有效学习。所谓精心设计,一是改编,从现成的资料上,或从网络上**精品资料,加以取舍,重新组合;二是原创,按照新课标要求、考纲考点,结合教材和学情,设计出适合本班学生的练习题,做到少而精,起到以一当十的作用。
精心设计需注重题目的知识性、趣味性和**性,内容的丰富性和形式的创新性,既要巩固课内知识,又要适当的拓展延伸;既要注重阅读的速度和质量,又要兼顾表达的自然和得体。如在学习了名著阅读《西游记》后,可以布置以下作业(一)复述,讲最喜爱的一个人物或情节;(二)分析人物形象。通过仿写题的形式。
仿照例句“虽然唐僧不辨是非,手无缚鸡之力,但是善良仁慈,信念坚定”,概括主要人物的优缺点。(三)**83版电视剧《西游记》或最新电影《大闹天空》写观后感。
二、语文作业需灵活布置孔子讲因材施教,语文作业布置也要因人而异。体现差异,分层布置应该是最佳选择。
学习不好,学习中等,学有余力,这三类学生应该分别布置。寻找学习的最近发展区,以**的形式布置作业,让学生有所选择,分为必做题和选做题,基础题和提高题。如布置作文,可以分为三类:
抄写背诵一篇(作文薄弱者),模仿借鉴一篇(作文中等者),改编原创一篇(作文爱好者),一题多文,一文多思。同时作业布置要跟语文活动和学生的生活对接,体现针对性。比如利用“父亲节”,布置学生给自己的父亲送礼物,发短信,送贺卡、打**,写家书等;“规范汉字书写”比赛,布置学生寻找标语、广告、宣传栏等里面的错别字;中秋节,布置学生搜集中秋的诗句,体味团圆的诗味;还可以根据课文内容鼓励学生改编课本剧,像《皇帝的新装》、《变色龙》,将文字转化为具体的形象,通过角色表演活动,引导学生把丰富的学习资源内化为自身的财富,从而激活学生的思维,激发他们的创造力,发展他们多样的个性,可以小组为单位,各自编排,班会课比赛,如有机会参加学校艺术节或更高层次的表演,必将大大调动学生学习的积极性和对语文的浓厚兴趣。
一。完成,马虎与否,不能越殂代疱。再次学生互查,比如语文的词语抄写、
古诗文默写之类的机械化作业,可以组织、引导学生互相检查,这样可以及时订正,为防止有些学生走过场,可以要求他们签字为证;最后老师抽查,教师设计**,从量到质上进行记录,先由小组查,再老师抽样式检查。如布置一份综合卷作业,可以从完成情况、卷面字迹、答题规范等几个方面加以检查。为防止学生早上抄袭作业,可以在经常早到校的学生中挑选几个学习好又负责任的学生,让他们督促并帮助学习困难的学生及时完成作业。
四、语文作业需认真批阅。
批阅作业是老师理所当然的工作,关键是做到“认真”两个字。批阅作业要及时,在讲评前一定要批阅好。在批阅中,要发现学生的易错点,及时归类整理,可建立错误病例卡,将错题类型、错题学生情况、原因分析、纠正措施和实际效果等作动态记录,认真分析,查漏补缺,反馈教学,提高教学的针对性和有效性。
教师要像医生一样,对学生的普遍性错误作细心的“切脉问诊”,发现“毛病”、分析原因,从而拟出切实可行的“处方”——纠正措施,对症下药。具体有如下批阅:预习批阅,前提测评,反馈已学知识,为新知学习作铺垫;课堂作业批阅,巩固知识,发现问题,及时反馈教学,以便有的放矢;课后作业的批阅,深化知识,拓展课堂教学。
当然,可在学生积极自我批阅的基础上,结合面批和互批,教师重点批阅,注重分析总结,灵活运用批阅方式,提高教学效率,达到事半功倍之效。
五、语文作业需重点讲评作业讲评,纠正学生作业中的错误,扭转学生的错误认识,提高学生分析问题和解决问题的能力。关键是一个“评”字,要抓住重点讲评。抓住学生出错多的题讲解,抓住学生共性错误去分析,抓住题的关键点进行讲解,尽量做到言简意赅。
评讲时要重视思路的分析过程,注重培养学生分析问题和解决问题的能力。同时要用激励性的话语评价学生作业,赞扬或劝告对优生“快马加鞭”,鼓励或鞭策差生“后来居上”,实现师生之间的互动交流。一般是要题开**,把最重要的题,典型的题先讲。
如讲评综合卷,先讲评现代文阅读、诗歌及文言文,然后讲评作文,最后讲评基础题。讲评中要注重学生的反思优化,引导学生反思试题用了哪些知识与方法,答题时自己错在**、原因何在,反思由常规问题产生的诸如一题多变、一题多解等各种变式问题。并对讲评中的问题进行跟踪练习,做到举一反三,举三反一。
讲评课决不能一讲到底,教师要把握各。
种心理效应,灵活运用,激发学生学习兴趣,提高学生求知欲,开发学生潜能,使得讲评课由“低效”走向“高效”,办法总比困难多。
总之,语文作业作为语文学习的重要一环,是把握学情、诊断学效的必要手段,是提高学生语文素养和能力的重要途径,是实现减负增效、学习有效的关键所在。在新课程背景下,初中语文作业,需要每一个语文教师着力思考和创新实践的。
作者单位:江苏省太仓市沙溪第一中学。
过教师的引导,对课文内容有了较深入的理解,此时进行朗读训练,水到。
渠成,效果最佳。②抓住重点句段,展开多种形式的朗读训练。重点句段最能体现文章的中心或事物的特点,通过重点句段的理解,学会领悟思想内容。
教师应抓住这个契机,让学生在朗读中体味,领悟其意。
.启发学生多问爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决问题更为重要。”因此,在教学中,教师应该创造适宜的质疑环境,鼓励学生质疑问难,教给学生置疑的方法,提出严格地训练要求,使学生的置疑水平逐渐提高。
因为有疑才能有问,有问才能有议,有议才能解决问题。如教学《鸟的天堂》这课时,有学生在初读课文的基础上,大胆提出质疑:“我的眼睛欺骗了我”是什么意思?
“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”句中为什么前一个“鸟的天堂”要用引号,而后一个“鸟的天堂”为什么不用引号。像这样让学生带着问题进入课堂教学中,根据以有的知识,联系课文内容,通过讨论,学生就能很快地解决问题,体现真正意义上的自主学习,从而使学生从被动到主动,进一步推动课堂教学的合作。一。
学习。后,利用剩余的几分钟让学生围绕一个话题说一说。如讲“我所见”“我。
所想”等,严格要求学生用普通话来表达,培养他们自觉讲普通话的习惯。开始时,学生们不知从何说起,于是我就先述说开来。学生们听我讲完,个个跃跃欲试。
这样一来就能真正落实语言文字训练,达到预期的教学目标。
.在语言文字训练中渗透思想教育在语文教学中,每篇课文都包含着一定的思想内容。教师在传授知识的同时,应根据课文内容,采取相应的形式对学生进行思想教育。如,《狼牙山五壮士》一文写的是抗日战争时期,解放军战士临危不惧,为保护人民群众和部队的转移,战斗到生命的最后一刻。
结合课问中的语言文字,教育学生要向五壮士那样为了祖国的利益,坚强勇敢,不怕牺牲。这样一来,就把爱国主义教育贯穿于语文教学中去。
总之,对学生进行语言文字训练,是个长期、艰难的过程,不可操之过急,应遵循大纲的要求,从教材出发,以人为本,精心设计,从而达到正确使用和理解语言文字的目的。
作者单位:福建省漳浦县城关中心学校。
.鼓励学生多说语言只有在运用中才能真正得到内化,使其在需。
要时招之即来、呼之即出。在课堂教学中应注意创设良好的语言环境,使学生的语言表达能力得到培养。例如,在每堂课教授完课内教学任务。
关于语文作业布置的几点思考
伴随着课程改革的深入,广大教师越发注重了课堂教学的创新,课堂教学的讨论和实践开展得如火如荼且卓有成效。形式多样的教学着实让人耳目一新,与之形成鲜明对比的是,作为教学环节之一的作业布置,却往往被我们忽视。作业,不仅是教材的有机组成部分,而且是训练学生思维和培养学生能力的一把钥匙,对培养学生的创新能力具...
关于初中数学作业分层设置的几点思考
作者 姚雅丽。教育界 中旬 2014年第02期。摘要 作业是学生获取 巩固 应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,对学生进行分层设置作业对于教学具有现实意义,本文就如何分层布置数学作业结合作者自身的教学从六个方面谈了自己的体会。关键词 教学实效初中数学习题。通过这几年的教学,我逐步认识到数学教学中,...
关于优化小学语文作业的几点思考
作者 肖震峰。读写算 2011年第57期。摘要 为适应教育改革的发展需要,必须对作业设计进行重新定位和改革。只有不断 优化作业设计方案,才能真正做到减负增效,要想真正提高学生作业的效率,那么老师布置作业的环节就应该加以优化,以确保真正提高教育教学质量。关键词 新课标 作业设计 问題 对策。一 调査的...