作者：张静。
**：《都市家教·上半月》2023年第05期。
随着信息技术的广泛应用，信息技术素养已成为现代公民的基本素养。信息技术素养不是简单的信息技术累加，需要教师在教学过程中，不断培养和发展。信息技术教育课程不仅要让学生掌握一定的实用信息技术，还要通过信息技术教育促进学生的全面发展，学生获得的不仅仅是知识，还要获得情感态度、价值观的提升，形成适应未来社会发展需要的各种能力，因此，信息技术教育要把促进学生全面发展作为教学的重点，着眼于学生适应未来发展需要的技能和综合素养的提高。
一、注重信息技术综合能力的培养，强化思想和方法教学。
信息技术教育要立足于学生能力的培养，这样才能促进学生信息素养的全面提升，促进学生全面发展，让学生变得更加聪明和智慧。首先，通过信息技术教育可以培养和发展学生的抽象思维能力。信息技术教学中的操作过程是以抽象思维为基础的，要解决把抽象的东西转变成形象的东西，必须通过对问题的归纳、分析从而研究出一般性的规律。
比如：计算机中树形目录的认识，是一个比较抽象的过程，学生通过分析、思考、学习，化抽象为形象，化静态为动态，其抽象思维必然会上一个新的台阶。其次，通过信息技术教学优化学生的思维品质。
信息技术是一门操作性很强的学科，学生上机要通过手、眼、心、脑并用而使大脑形成的强烈的专注，使大脑皮层产生高度的兴奋点。在学习过程中，学生通过上机体会各种功能、分析操作方式，都容易使学生产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望，因而培养出勇于进取、独立探索的能力。同时由于计算机运行高度自动化和程序化，因此在操作中，需要有极为严谨的态度，稍有疏漏便会出错或死机，因此，能够培养学生思维的敏捷性、严谨性，在潜移默化中使学生的思维品质得到优化。
再次，信息技术教学能够培养学生适应未来生活的能力。信息技术教学的目的之一是培养学生利用计算机获取信息的能力和处埋解决问题的能力。
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