作者：赵铁柱。
**：《中国校外教育(下旬)》2023年第05期。
摘要】从初中信息技术学业考试中学生所出现的问题入手，**信息技术教学中，提高学生使用信息技术解决问题的能力的方法，重点针对教材、课堂、作业、评价及其项目活动等几个方面在数字化网络环境下所应该呈现的观念更新与模式转换进行**，**全面提高学生信息素养的教学方式。
关键词】信息技术学业考试应用能力。
初中生信息技术教育对培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术产生深刻影响。因此，加强信息技术基础教育，培养学生的计算机应用能力尤其是实践操作能力已成为当前所关注的重要问题。
从对近几年来初中信息技术学科学业考试的试题分析来看，可以发现考查的重点逐步从知识与技能向利用信息技术解决问题的能力转移。
一、整合教材，充分发挥教材的基础作用。
教材是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的教学材料。它能够按照某种学习理论和教学策略达到教学目标，在教师和学生的教学活动中起到积极的作用。教材内容的选择，应该具有基础性与时代性，让学生在学习基本知识与技能的同时，根据学生身心成长的特点，选择生活中有意义的、学生感兴趣的问题作为题材进行设计。
教师除了可以对不同版本的教材内容进行整合外，还可以整合前沿的新技术，整合其他学科与信息科技相关联的部分。笔者在演示文稿设计的教学过程中，主动与美术老师进行**，将颜色的搭配、布局的合理性等内容融入到教学中去，从而使学生在设计时可以更加有针对性。
二、立足课堂，开展多种形式的教学活动。
课堂是教学中最重要的环节，教师除了基本的教学环节外，还应该预留一定的时间用于学生的实践与**学习。教师应该转变自己的身份，从课堂的主导者变成课堂的引导者、合作者，组织学生进行有意义有价值、形式多样的实践与**活动。在活动过程中，教师应该以问题为载体创设合适的情境，以各种形式的教学活动激发学生的热情与动力，让学生发生思维上的碰撞，让学生用各种形式展示自己的收获体会，鼓励学生用创造性的思维解决问题，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，从而形成动态的、开放的课堂教学。
在本学期，笔者以春游活动为背景，开展了一次项目活动——《我的出行我做主—— 自主出行计划diy》，该活动是整合了九年义务教育课本《初中信息技术》第一单元活动2《我做老师的信息助理》与第二单元《班级演讲会》的内容，所设计的综合性的项目活动。
初中信息技术学业考试复习
1 思维导图 学业考试总提纲。2 完成具体任务 1 用ie在internet上，通过搜索引擎查找关于淄博旅游的信息。2 把所有 都合理的添加到收藏夹。3 在所有 上都添加文字 淄博旅游 并使用适当的滤镜效果。4 选择部分信息，制作一个 并茂的 介绍淄博旅游景点的演示文稿 不少于5张幻灯片 5 某景点...
初中信息技术学业水平考试备考策略
初中信息技术学业水平考试备考方法与策略。楚雄紫溪中学罗玲。自2011年开始，信息技术学科纳入中考，楚雄州信息技术学科考试分数以10分计入中考总分。信息技术考试除了具有 以考促配 以考促管 以考促教 以考促学 以考促发展 的作用外，更主要的是为高中信息技术学习奠定基础，虽然分值较小，只有10分，但也从...
从信息技术考试反思高中信息技术教学
一 高中信息技术教学不应该是应试型模式。从考场出来，就有学生喊考试难，好几道题都没有做过。其实，每年考试都会有一些新题型，由于是计算机抽题，因此每位学生都会或多或少地抽到新题型，新题型大都不偏也不难。为什么抽到新题型就有学生束手无策呢？反思我们的高中信息技术教学，不难发现，我们的教学大都停留在应试型...