观察是人们认识客观世界和身边事物最基本的方法之一，大量的信息通过人的视觉窗口进入大脑，观察能力是人的基本能力，观察物体这一课题除了要培养学生的观察能力外，我个人认为也要着重培养学生的空间想象能力。想象是以原有表象或经验为基础创造新形象的心理过程，在数学学习中非常重要。
本节课的环节一：复习旧知识，帮助学生知识迁移。出示由3个小正方体摆成的物体，学生将其正面，侧面和上面的视图画出来，全班汇报时，师问：
你们在画的时候，会想哪两个问题？生回忆并说：每个面由几个小正方形组成的？
这几个小正方形是怎样摆放的？
环节二：新授知识过程：活动1：
看一看。利用教学光盘，出示教学例题，让学生观察，再数一数。活动2：
摸一摸。师摆出一个几何体，让一些学生上台分别把这三个物体的正面，侧面，摸一摸，再次感受这个几何体每个面的组成。活动3：
说一说。再组织学生同桌合作交流：在课本试一试中任选一个物体去说一说它的正面，侧面和上面分别由几个小正方形组成的？
是怎样摆的？
环节三：画一画。学生已有的知识经验和前面两个环节的辅助，学生对画视图这个环节完成的不错。
全班汇报，教师板书。最后引导学生观察板书，去发现这三个不同的物体从同一个角度去观察你发现了什么？
上面三个教学环节：看一看，摸一摸，画一画，目的是加强观察，要求学生仔细地，充分地观察，一边看一边体会：不同的几何体从同一角度观察，看到的视图可能相同，也可能不相同。
着重培养学生的观察能力，以及如何去观察，有目的，有方法地观察。
环节四：摆一摆。教师给出视图，学生想象，然后用教师准备好的小正方体摆一摆，这一环节学生能动起来，思维也活跃起来。
这一环节是提供几何体的正面，上面，侧面等视图，根据一幅（或二幅，三幅）视图想到和摆出相应的几何体，目的是想发展学生的空间想象能力，想象力对于数学的长久学习非常重要！我们的老师要注重培养！
不足：由于是农村小学，没有能力为学生创造一定的条件，只有老师有6个正方体，学生没有学具，在这一环节中，只有有限的学生上台摆一摆，有一部分学生的形象思维转化成再创造的过程受阻。
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