四年级《跨越海峡的生命桥》优秀教学设计

发布 2023-01-29 16:34:28 阅读 6363

四年级《跨越海峡的生命桥》优秀教学设计。

教学目标。1.认识8个生字,会写12个汉字。

2.能有感情地朗读课文.

3.感受海峡两地人民的人间真情。

教学过程。一、课前交流,在游戏中感知给予是快乐的!

教学设想:在轻松调侃的氛围中,和学生一起做一个关于摘苹果的比赛,通过不断变换比赛对手(对手、老师、饥饿的孩子),让学生逐步明白善良比聪明更重要,初步感知给予是快乐的。

师:上课之前我们先来做一个小小的测试,通过测试我想知道我们班哪个孩子最聪明,哪个孩子最可爱。大家看大屏幕,上面有三棵苹果树,第一棵树上结了80个苹果,第二棵树上结了100个苹果,第三棵树上结了150个苹果。

现在你来到了苹果树下,要和你的对手比赛谁摘的苹果多,我们假设你们采摘的速度一样快,你先摘哪一个树上的苹果?(学生谈怎么摘,就知比赛结果)

师:比赛结果出来了,我们找到了最聪明的孩子。所以在比赛中不仅要有取胜的强烈欲望,还要有正确的方法和策略,竞争是要讲究策略的,决不能想当然的蛮干。

师:还想不想再来一题?再来,请看题──还是这样三棵苹果树,你又来到了苹果树下,你的对手也是一个孩子,已经几天没有吃饭了,很饿很饿。

你和他比赛谁摘的苹果多,你先摘哪一个树上的苹果?(生谈)

师小结:看来,你们不仅很聪明,还有一个很善良很可爱,有一颗乐于付出,乐于给予的心。那么,假如你需要给于别人的不是苹果,而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗?

如果不仅是鲜血和骨髓,还有生命,你还能做到吗?

二、切入《跨越海峡的生命桥》,在课文的语境中初步理解语言和心中的感动。

师:《跨越海峡的生命桥》,这是一个真实的故事,一个发生在杭州的故事,因为真实,因为就在我们身边,我在读这个故事的时候,格外感动,我想你们也一样,让我们再来读读这个故事,看看到底是什么感动着我们?你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。

生:(自由读课文)

师:你可以读一段,也可以读几句话,只要是令你感动的,让你心中有所触动的。

朗读:小钱得救了那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。

朗读:针头向**刺去终于从身躯里涓涓流出。

这段中有一个词语突如其来,你们怎样理解?

朗读:小钱静静地躺在病床上终于在台湾找到了这样的人。

朗读:在这场灾难中期待着他的骨髓。

三、深入阅读文本,整合教学资源,深刻体会给予是快乐的。

教学设想:在小钱会感激谁?这样一个问题情境中,引导学生深入地阅读文本,在心灵中与课文中的人物对话,理解人们无私奉献的高尚情怀,深刻体会给予是快乐的。

师:这是一次跨越海峡的拯救行动,这是一次和死神争夺生命的较量,最后,生命在人们的无私的给于中复活了,生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了,他的身体会慢慢**,他苍白的脸会慢慢红润起来,他的心中一定会充满了感激,你想他会感激谁呢?

读读课文,设身处地地想一想。

生:(读课文,思考,讨论)

师:是啊,小钱患的是严重的白血病,目前,唯一有效的医治方法就是移植骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理,害怕会影响自己的健康,其实这是所有的医学研究和临床经验表明,捐献骨髓对于人体健康没有影响;但是即使是这样,也有很多人没有捐献骨髓的意愿,所以到目前为止,我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万多份,台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份,而我国的白血病患者有400多万,需要更多的人志愿捐献骨髓。

而这位台湾青年就是这样一位志愿捐献骨髓的先行者,小钱应该感谢他,我们也应该感谢他!但是,小钱感谢那位青年,仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗?再仔细地读读课文,看看还有什么令人感激的原因?

有人说看文如看山,从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文。

师:他静静地趟在病床上,但是他的内心一定是极不平静的,他会想些什么呢?让我们用心去贴近这位台湾青年的心,听一听他会想些什么。听到了就写下来。

师:小钱还应该感激谁?(出示李博士画像,并介绍)

这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士,他是那样令人尊敬,他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心,征集到23分骨髓样本,成为全球最大的华人骨髓库,救助了众多的白血病患者,今年的4月15日,他第100次携带着台湾同胞捐献的骨髓来到大陆。让我们记住这位可敬的老人!(出示李政道博士的**)让我们在深情地读读这段话。

师:由于历史和政治的原因,台湾和大陆现在还没有直接通航,台湾当局不允许飞机直接飞到大陆,只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡,还有很多人为的阻隔,但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情,两岸同胞用爱心架起了一座──跨越海峡的生命桥。

四、认生字,写生字。

强调:暂是翘舌音。

峡、桂、移、湾、彼、怀、旷、胞、脉左窄右宽。

暂下边的日稍扁。

四年级《跨越海峡的生命桥》优秀教学设计

四年级 跨越海峡的生命桥 优秀教学设计。1 认识8个生字,会写12个汉字。2 能有感情地朗读课文 3 感受海峡两地人民的人间真情。教学设想 在轻松调侃的气氛中,和学生一起做一个关于摘苹果的比赛,通过不断变换比赛对手 对手 老师 饥饿的孩子 让学生逐步明白善良比聪明更重要,初步感知给予是快乐的。师 上...

四年级语文《跨越海峡的生命桥》教学设计

二 感受小钱生命的脆弱,以及骨髓的来之不易。1.小钱怎么了?白血病 出示白血病简介。2.白血病带给小钱什么危害?在文章中找句子回答。学生找到比喻句 3.生命就像花朵一样有它的自然规律,小钱的生命因为疾病,来不及绽放就要凋零了。出示花朵含苞待放,绽放,凋零 4.你感受到了什么?我们还能感受到这朵花马上...

四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》教学设计及反思

学生交流,讨论,教师总结 生命像即将凋零的含苞的花朵。4 指导朗读 这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命像即将调零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。1 感情朗读 在这个阳光灿烂的日子里,在这个充满花香的城市里,一切都是那么美好,充满生机,而小钱,却只能躺在病床上,命运对他...