课题拥有好人缘第周第课时(总第课时)
1、让孩子认识到人际关系的力量大,明白人与人之间矛盾、分歧在所难免,要正确对待和解决矛盾。
2、让孩子认清自我表现,建立准确的自我意识;其次要分清实际生活的友情和虚拟网络里友谊。
教学目标。3、让孩子学会如何做人一个有魅力的人,学会倾听与换位思考。4、在活动中严格要求自己,培养开朗乐观的性格,心胸要宽广,要学会原谅他人的过错。
教材分析。教学教学重点:让学生明白怎样才能与他人友好交往,赢得好人缘重难点。
教学难点:学会宽容。
考点讲授法讨论法与措施环节教学过程。
教学内容与师生活动。
设计意图和关注的学生。
一、热身活动:网络“交际”讨论(8分钟)老师:你们喜欢上网聊天吗?学生:喜欢。
老师:那么你们上网主要是做什么的?学生:上q、看电影、看新闻……
老师:那么现在做一个现场调查一下,如果上网是为了上q聊天或通过email进行交流的为主的请举手。学生大部分都举手。
小结:大部分同学上网都是为了交友和聊天。随着科技快速发展,电脑网络作为一种新型的信息传播和人际交往工具,正在改变着现代人的生活方式,尤其对学生学习、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。
就目前情况来看,电脑网络对学生心理健康的影响涉及积极和消极两个方面。积极影响主要表现在建立良好的人际关系、情感宣泄、普及心理健康知识、提供心理健康缓助和提高正常人的心理健康水平等方面;消极影响主要表现由电脑网络引发的心理障碍、情感冲突等方面。
看一段音像,是关于学生迷恋上网聊天的片段。老师:我们都是社会中的一员,我们生存都离不开集体,所以我们都需要朋友。
而现在大部分的孩子都是独生子女,他们在现实生活中不懂得如何与他人进行友好的交际,对交际有恐惧或困难。因为他们把自我中心地位放得过重,以致他们只能通过网上的虚拟世界寻求友谊。同学们,在现实生活中感觉到你们的交际中有什么困难吗?
学生:讲出自己的观点。
老师:为了使我们的交际关系得到更好的发展,现在我们做个心理测试,来摸清我们现在的人际关系到底是怎样的。
二、心理分析:问卷心理测试。(认清自我)(5分钟)问卷:
下面的人际关系综合诊断表,共10题,无对错之分,只需根据自己的实际情况做“是”(打√)或“非”(打×)两种回答。1、自己有烦恼,但感觉说不出口。2、在一大群朋友在一起,常感到孤寂或失落。
3、老是担心别人对自己印象不好。4、对自己的仪表和容貌信心不足。5、时常和别人闹矛盾。
6、经常羡慕和妒忌别人。
7、总是想尽力博得别人的赏识。8、很少与异**往。9、与异性相处时,不知道如何适当地言行。10、暗自思慕异性。
打“√”的算作一分,打“×”的算作0分。总结评价:(1)如果你的得分在0-2分之间,说明你有较高的交谈能力和技巧。
你善于利用恰当的方式来交流感情,容易与别人建立友情,获得众人的认同。
2)如果你的得分在3-5分之间,说明你的交谈能力一般,你是一个多面的人,你的朋友关系某些方面是良好的,某些方面紧张。
3)如果你的得分在6分以上,说明你不善于同别人交谈,除非被逼。你待人处物也有很大的问题。他人可能对你冷漠。
小结:同学们通过测试,都了解到自我的人际关系是如何的了,你们想不想做一个受欢迎的人呢,那么我们应该。
怎样做才能做一个受欢迎的人呢,我们通过下面的几个片段来**一下这个问题。
三、情感感悟:魅力从何而来(23分钟)1、片段一:班长被免职。
文娟被选为班长了,可担任一个月后,被许多其他班干部投诉。原因是她与其他班干部存在着不可调和的分歧,她经常置其他班干部的意见不顾,私自决定。
老师:文娟的问题是什么呢?学生讨论1分钟。抽两个学生回答。
小结:显然,文娟的问题是她没有搞清楚自己的角色,也不了解班集体是相互合作的而不是一个人的。无论在什么时候都要认清自己的角色,根据角色期望调整自己的言行和态度,才能和团队的其他人建立融洽的关系。
要有良好的同伴关系就必须认清自我,正确的评价自我,做好自我定位。
2、片段二:由于看对方“不顺眼”,竟叫来一帮“老乡”同学手持砍刀钢管对对方砍成重伤。这惊险残忍的一幕就发生在天河区元岗广州市建材学校。
学校有关负责人表示,校方已开始调查相关责任人,之后将交由公安部门进行处理。至于事件原因,已证实了部分梅州籍学生因为看不顺眼这些新生,双方产生矛盾从导致了这次***件的发生。老师:
这件事是近期发生在校园的暴力事件,你对这些有什么看法呢?学生讨论2分钟。抽两个学生回。
答。小结:因为现在的中学生都讲“哥儿们意气”,都有一种反叛的心理,个性比较强。
在处理人际关系上缺乏理性,总是比较冲动,不想后果。当我们遇到同学之间的矛盾时,我们应该学会“换位思考”问题。现在我们找一个同学出来示范一下如何实行换位思考。
老师:那位同学,对班里的班干部有觉得不好意见的,可以上讲台前做一下“空椅子”的心理游戏。抽一名学生进行示范。
老师在旁引导学生进行游戏。学生一方面从自己的角度说出对班干部有什么不满,另一方面,又另那位学生扮演班干部的位置,说服同学们。使这位同学能从对方的角度看问题,明白做班长的难处。
小结:在日常生活中,同学之间的矛盾处处存在,但我们学会换位思考,那么矛盾自会解决,就不会因一时的想不开,而造成恶果。在另一方面,我们要认清自己,正确地给自己一个定位,不要把自己看得过高或过低。
我们应该学会倾听别人,做一个好的听众,关心和理解你身边的人,那么你将成为一个有魅力的人。四、学以致用:试用倾听和换位思考的角度解决问题。
(6分钟)
情境:一向温柔的妈妈今天下班回来,愁眉苦脸的,脾气暴躁,因为一点小事就对小明发火。小明很苦恼很委屈,于是……,小明回到学校后,就因为一点小矛盾与同桌小红吵架起来,小红觉得好忧闷……
学会换位思考应对自己多加约束,多加限制,对别人多加宽容,多家体谅,多一份包容与理解,多一点体谅与信任。
老师:如果你是小明你会怎样思考,如果你系小红你又会怎样解决矛盾?学生讨论2分钟。
然后抽学生说感受。五、友谊、师生情的**和配乐欣赏《朋友仔》(3分钟)在舒适的情景中,另同学们感受到良好的人际关系的和谐,会另生活快乐和充满色彩。
小结:同学们,我们都是希望能象屏幕上的**那样,有一堆好的朋友,有很多关心你的老师,只要我们学会做一个有魅力的人,懂得正确的评价自我,给予正确的定位,学会倾听别人,学会换位思考,从生活小节做起,关心你身边的人,那么你将拥有这一切,就可以从生活小节做起,关心你身边的人,那么你将拥有这一切,就可以不迷恋网上虚幻的友谊,因为你在现实生活已找到了你的位置。
教学反思。学生积极参加教学活动时间按排紧凑,效果好。今后要加强综合能力的培养。
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