教学目标:1、了解在人际交往中哪些人会受喜欢,这些人有哪些特点;2、学会正确看待自己和他人的交往,并找出在人际交往中需要加强和改进的地方; 3、通过人缘的活动课,使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许;怎样的方式才是最好的交往方式。
教学方法:(活动课)情境创设、角色扮演式教学。
教学设计:1、初中新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变,他们的人际交往发生剧大改变;他们对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑,这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式,故设计了本课教学。
2、通过人际关系相谈室,引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题,逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。
3、活动设计中注重浅移默化地"畅所欲言"的情景,用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣,最终达到"情不自禁"4、本课试图运用心理辅导的一般方法:引导来访者自己(学生)实现"澄清现状--分析成因--鼓励合理选择--实现自助"来完**际交往困惑的辅导。
课时安排:1课时。
教学过程:1、引入:热身活动。
现在请大家关闭你的视觉器官,开启你的智慧大门,在老师的带领下一起来做一个美丽的梦。请在梦里看看今天我们这堂课老师会和学生们一起讨论什么话题,会如何结束我们这堂课的聊天,好,现在听老师的指导语:现在请你坐好,闭上眼睛,尽量放松自己。
我们先调整一下呼吸,深呼吸、放松(2分钟)2、学生讨论本课话题:讨论话题。
现在大家来谈谈你在梦里看到或想到的我们这堂课要讨论什么话题,我们会怎能样结束今天的聊天,(3分钟)同学们都带着好奇和兴趣来学习今天的内容。俗话说的好:兴趣是最好的老师~
人际关系篇、劳逸结合篇、高效学习篇(告诉学生们我们以后的学习中将陆续进行系列讲座)并引出。
话题:“人缘”何处来。
4、人际关系测试:(测试题)请根据自己的实际情况回答下列问题,并填写在白纸上:(1)你觉得自己的人缘:a、很好b、大部分时候不错c、一般d、不好。
2)和朋友发生不愉快时你会:a、试着了解朋友的想法,并婉言表达己见。
b、不理他,和他疏远。
c、委曲求全,忍气吞声。
d、报复他。
3)你觉得嘲笑同学,向同学搞恶作剧是:a、
幼稚且不好的举动。
b、不好却有趣的活动。
c、表示亲昵,没什么不好的举动。
4)你觉得自己被同学嘲笑,或被同学搞恶作剧是:a、幼稚且不好的举动。
b、不好却有趣的活动。
c、表示亲昵,没什么不好的举动。
5)当某位同学莫明其妙被大家孤立时,你会:a、主动关怀他。
b、同情他,但决不主动关怀他。
c、没什么特别的感受。
d、和大家一起孤立。
6)如果同学给你取绰号,你愿意接受吗,:a、
一概接受。b、
大致接受,如果太难听则不接受。
c、喜欢的才接受。
d、决不愿意接受。
7)你觉得哪种人最有人缘(最多可选三项)幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、表现出色、成绩优异、有气质、随和、健康、稳重、有才华、大方、有爱心、体贴、整洁、端庄、真诚、乐观、公正、温柔、勇敢、漂亮、帅气、其他。
8)你觉得哪种人最令人讨厌(最多可选三项)粗鲁、不友善、外貌较且、懒惰、邋遢、有恶习、爱说脏话、虚伪、自负、笑里藏刀、阴险毒辣、自私、爱撒谎、其他。
5、喜欢—不喜欢。
1).小组讨论。分小组活动,每组六人。讨论受人喜欢、人缘好的人有哪些品质;。不讨论受人喜欢、人缘不好的人又有哪些品质;并讨论怎样才能受人喜欢。
2).每组分别总结人缘好的、受人喜欢的人所具有的品质,以及不讨人喜欢和人源差的人的品质。(3).每小组推选一位同学向全班讲一讲本小组的讨论结果。
6、怎样成为别人喜欢的人:(1)、爱别人,被人爱。
想要成为别人喜欢的人,就要先主动去接纳和欣赏别人,喜欢别人。
2)、展示你的亮点。
要想受人喜欢,就要有受人喜欢的理由。因此,把你的优点,把你的可爱,把你的优秀品质充分展现给大家。
3)、驱除“瑕疵”。
金无足赤,人无完人,每个人都会有缺点,但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”,而应该努力克服它们,让它们也因为你的努力而成为亮点。
7、人际关系的原则。
心理学家总结出了帮助人们赢得别人的喜欢、保持真挚的情谊、避免人际关系不幸的心理学原则,可以帮助人们更成功地建立并维持自己期望的人际关系。
1)、人际交往的交互原则。
人们在交往中往往很注重别人对自己好不好,期待别人首先接纳自己、喜欢自己。其实,这就是人际关系中的一个障碍,需要克服。
2)、人际交往的功利原则。
日常生活中,人与人的交往更多的时候不仅需要性格相似,而且还需要保持交换的对等。即在交往时必须注意相互帮助。
3)、人际交往的自我价值保护原则。
在人际交往中的接纳与拒绝是相互的。人们只接纳那些喜欢自己,支持自己的人,而对否定自己的人倾向与排斥。
8(进入人际关系相谈室:怎样才能有好人缘,9(学生讨论:实现自助。
10(建立良好的人际关系的技巧:(学生总结出,老师归纳)(一)面带微笑。
二)凝神倾听。
三)称赞优点。
11(关闭相谈室,结束聊天,同学们下课。
课后反思和总结:"人际交往"是初一学生的一大心理问题。他们进入中学后出于生理期的提前,而心理期推迟,在新的学习和生活环境中他们原有的人际交往圈子被打破,新的人际关系尚未建立。
面对新的同学、新的环境,他们的人际关系产生了困惑,因此,初一学生在心理健康课中了解自我、感悟自我,是很重要的。
应充分体现学生主体、教学主导;结合学生实际,给学生提供施展才华的舞台;老师对学生的评价不作批评,使学生在课堂畅所欲言,大胆评价。
心理健康是一种社会问题,它可以人作为一个示范课。课堂中力求与新课改的思路相结合、力求达到"激情、求变、创新、提高"学校:兴义市七舍镇中学。
窦维华。2023年3月7日。
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