教学目标。1.知识与技能。
个初步学会对简单的任务进行分析和画流程图,掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功一分学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序,驱动左右电机,并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法;”个尝试机器人的搭建及程序设计。
2.过程与方法。
分学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向;理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。
3.情感态度与价值观。
培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力;
培养学生编写程序的兴趣;
在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。
教材分析]本堂课结合具体教育机器人,通过完成机器人邮递员送信的任务,让学生认识机器人的工作流程,目的是把同学的注意力集中在编程的算法上。如何让机器人走直线,对学生来讲不是该摊点在于如何控制机器人转弯部分的讲授。
学情分析】通过上节课的学习,学生对机器人已经消除了神秘感,有着学习控制机器人的强烈愿望,机器人的编程软件、**程序的方法学生在上节课中也有所学习,要充分利用学生对控制机器未峋兴趣,进一步调动其积极性,使学生树立起能操作好机器人的信心。
以任务驱动\自主**、分组协作为主,教师指导为辅的教学方法。
教学重点]1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用;
2.机器人编程软件中的顺序程序结构;
3机器人的搭建及左右电机的设置。
教学难点]移动”模块的使用,在设置不同参数时,可表现为“前进”“后退”“‘向左转”“向右转”
延时”模块的作用。左右电机的设置与机器人转向的关系。
教学过程]一、创设情景,导入新课。
教师活动。1.设置情景、弓!入课题:
展示a城与b城的位置**。假设小明同学住在a城,小华同学住在b城,a城和b城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从a城出发,直线前进,准确到达目的地b城,完成送信任务。
你该怎么设计这个机器人脑。
学生活动。欣赏**,思考问题,制定学习目标。
二、展现目标,引入任务。
教师活动。1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人,轻松自然地引入了学习目标,给学生提出问题,布置小组讨论,培养学生的合作精神和思考能力;
2.最基本的机器人的搭建,为学生展示搭建好的机器人,演示一个发电机及轮胎的安装,给学生布置任务,完成其它发电机的安装。
学生活动。通过观察教师的演示以及搭建好的机器人,小组讨论合作,完成安装发电机的任务。
三、自主学习,任务**。
教师活动。1.机器人行走软件部6ler-一程序的设计,此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域,从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成,教师要一步步详细演示讲解;
2.布置任务一(完成机器人走直线)
学生活动。基本机器人知识的学习,小组合作**完成机器人走直线的任务。
教师活动。三.引导学生深入探索,思考机器人转弯行走的可能性及可操作性,重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改;
2演示**程序到机器人中的步骤。
学生活动。机器人转弯的工作原理及程序**的方法,分析机器人行走的程序设计。动手实践,遇到问题,小组内解决;
教师引导学生完成“各显神通”,并从学生练习中观察,发现问题及时解决。
四、学习评价、归纳总结。
教师活动。1.利用教学平台展示学生的作品,学生进行自评和他评;通过归纳总结,让学生进一步强化本节课所学的知识内容;
2启发引导学生完成教材“博养舞台”中的任务;。
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中,让学生养成良好的学习习惯。”
学生活动。1.欣赏作品,自评、他评;
2.完成博奕舞台中任务;
3.记录学习成果及学习感受。
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优品课件之龙教版七年级信息技术上册教案 认识机器人
教学目标 1知识与技能 分了解什么是机器人,对即将要学习的机器人有一个感性的认识 学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能 了解机器人的编程软件。2 过程与方法。通过 让学生初步了解机器人世界的秘密 演示机器人的分类及各部分组成 让学生自己动手上网查询机器人的发展概况,并通过讨论的方式把自己的所见...
优品课件之长春版八年级信息技术下册全册教案
一 建立我家收支统计表教案。第一课时计划。课题。一 建立我家收支统计表教案。时间。教学目的。教具。教法。教。学。内。容。方。法。过。程。教。学。内。容。方。法。过。程。二 输入工作表中的数据。第一课时计划。课题。二 输入工作表中的数据。时间。教学目的。教学重点。教学难点。教具。学具 教法。学法 讲解...
初中七年级信息技术下册复习课件
这个片段表现了家庭伙伴宠物狗顽皮可爱的一面,包含了两个动画效果 蝴蝶飞舞和宠物狗追逐。幻灯片出示自学重点 制作蝴蝶飞舞动画 制作宠物狗追逐动画 2 安排自学时间。师 幻灯片出示自学时间 制作动画背景2分钟 制作蝴蝶动画3分钟 制作宠物狗追逐动画3分钟 自己先按操作步骤尝试做一做,再想一想为什么这样做...