一、培优辅差前后成绩对比。
1、培优对象前后成绩对比情况介绍。
五3班李家豪、林嘉豪、李嘉茵、陈霜霜和五4班刘宇平、宋席同、黄新宇、吴婷这些同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。通过培优后，学习效率大大提高，并能协助老师进行辅差活动。
2、辅差对象前后成绩对比情况介绍。
五3班余梓恒、黄杰康、王书闻、陈翔和五4班姚东、付武涛、廖全这些学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作等现象。通过辅差后，这学期的差生无论在学习态度还是平时的单元测验成绩都有进步。
二、培优辅差过程：
1、培优措施与方法。
对于基础较好的同学，我认真查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进行有针对性的创造性思维的培养，重点通过了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，同时，我通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在。
2、辅差措施与方法。
于基础不扎实的同学，本人从感情方面入手，注重非智力因素的开发，培养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法，从而达到转化的目的，效果好。
三、培优辅差工作经验总结（成功的做法）：
1、培优工作经验总结。
一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。
2、辅差工作经验总结。
对待差生积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：
学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；
学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。
教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。
科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也就更好。
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九年级上学期数学科培优辅差计划。班拟定人 一 指导思想。为了减少班级两级分化的差距，让优生更加优秀，差生进步，特制定培优辅差的计划。在实施培优辅差的计划中，要秉承以优带差。多加辅导，日日检查，因人施教。共同促进他们学习进步。逐步提高学习成绩，并培养良好的学习习惯，培养良好的行为习惯，从而形成较扎实的...
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