（5）突破传统教材的呈现方式，增强与学生的亲和力；
6）教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
2.本册教材分为八个专题。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
八个专题分别是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
3.每组安排。
每组教材都包括导语、4篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四——五个栏目：我的发现--鼓励学生**发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际--在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”，分别安排在。
一、三、五、八单元。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7. 积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
10.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点 ：
学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。
学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文
五、教学方法和措施。
（一）识字写字教学。
1.教学中，相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。教师还应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。
与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
2.采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3.加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。 让学生有拿起笔就要写好字的习惯。
二）阅读教学。
1.重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
在教学中，应尽量避免单调枯燥的指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等等。
2.在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给予学生质疑问难的机会，让学生充分发表自己的看法。
3.重视课外阅读的指导，引导学生选择好读物，给他们创造性阅读的空间，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
三）口语交际教学。
1.重视情境创设，让学生进入情境进行口语交际。
2.重视生活中的口语交际活动，学终是为了使用，有必要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
3.充分利用课内外的课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
4.教学面向全体，全面培养学生口语交际的能力。让学生想说、敢说、说得好；调动学生学习的积极性，培养与他人交流的能力。
四）其他方面
1.注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。认真批改作业，做好课堂反思，对学生作业及时反馈。
2.利用每个单元的质量检查，了解学生对知识对掌握情况，及时反馈，发现问题，及时补救。
3.开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源。
4. 引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
5.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
6.做好家校合作，强化学校、家庭、社会立体型教育。
六、教具准备。
生字词卡片、小黑板、挂图、多**课件等。
七、课时安排。
本学期实授课十五周，每周8课时，共计120课时，本册教材需要112课时，余下课时机动安排。
精读课文28篇56 课时。
略读课文4 篇8课时。
语文园地8 个24 课时。
质量测评8 次24 课时。
共计112课时。
八、教学进度表。
二语教学计划
二 1 班语文教学计划。一教材说明。二 班级情况分析。本班共有学生60人，男生33人，女生27人。语文成绩优秀的占一半，不及格的有5人左右。其中优秀的学生有方丹丹 张荣荣 邵青沙 陈欢欢 谭杰金等，不及格的有王国强 胡帅 凌玉贵 王乐等学生。与同轨班级相比，处于落后位置。本学期，要重点抓好培优 补差...
二语教学计划
迎宾路中心学校开元路小学2015 2016学年第二学期。教学计划。学科 语文 班级 二一班 教师 王妍 迎宾路中心学校开元路小学。2016年2月。一 学生情况分析。我班现有学生44人，其中男生26人，女生18人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育 经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩...
二语上教学计划
二年级上学期语文工作计划。本学期我从落雁乡青杠小学调到家乡小学任教，过来后才发现有许多的情况与原来不尽相同。一是小班化与大班的区别。因人数的差距很大，对个人的辅导力度明显力不从心。二是内涵发展层次不同。我仅初次接触，而其余老师均为熟手。三是管理模式有异。本校教师凝聚力强，各司其职，毫不懈怠，整个学校...