我与我的学生

发布 2023-07-09 01:32:28 阅读 5216

行走在职责的路上。

高青县第一中学牛华。

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在从教八年多的时间里,我从一个初入校园的教坛新将,成长为教学中有故事的老师。在我欣喜地看到自己成长成熟的道路上,也收获了和学生并肩而行的欢声笑语,收获了和学生难舍难分的师生情谊,更收获了教师职业的神圣光环下的现实光影。

因为懂得“桃李不言,下自成蹊”,所以付出可以无条件,公道自在学生雪亮的眼睛里。因为明确“学高为师,身正为范”,所以在专业上孜孜不倦,在行动上身先士卒。因为我们是这样一群人,一群肩负着为国家人才的储备而努力,为道德高标而示范的即使渺小却在铸就伟大工程的人们。

亲其师,信其道。

刚开始教学,总是回想学生时代的场景,学生和老师之间似乎就是猫和老鼠的关系,互相追逐,你躲我藏。带着惯性的认知,我走进新高一的课堂。我们彼此对视,然后在心中默然评价。

那时候的我,还未退掉学生时代的青涩,年龄上大不了学生太多。从我真诚的自我介绍起,就看到了他们眼中的惊讶。我在学生的眼睛里看到了他们的渴望,那就是被老师信任和理解。

从那以后,我尝试着用微笑化解他们心中的紧张,用赞许鼓励他们的成长。于是,在学生的读书笔记上,我经常看到他们告诉我的小秘密,或者向我诉说青春的苦恼,或者给我教学上的建议,或者是鼓励我的真诚话语。在文字的交流和沟通中,我已经完全放下了教师的身份,与学生的心灵融为一起,分享他们的喜悦,安慰他们的痛苦。

由衷地肯定他们的进步,及时化解他们的懵懂。红色的笔迹连接着我和学生的心灵,白色的笔记本上记录着我们灵魂的共鸣。在学生关切和赞许的眼光里,我明白 “师者仁心”在我身上得到了初步践行,我打通了“亦师亦友”的关系桥梁。

当很多同学在贺卡上写着“献给亲爱的姐姐”的时候,当他们提醒我领导听课别紧张的时候,当在校园外面远远看见我跑过来大声说“老师好”的时候,当我恋爱他们集体表示祝福的时候,我知道他们接纳并亲近了我。于是课堂也能得到他们的真心回应,在普遍“沉寂如水悄无言”的课堂,语文课堂总能一石激起千层浪,学生们的勇敢和我的鼓励相得益彰,他们的激情和我的热情相映成趣。于是,在我职业生涯的第一页上,“亲其师,信其道”是成为优秀教师的最佳途径。

抚其身,安其心。

相信每一位从讲坛上光荣退休的老师,都曾经经历过与学生的矛盾纠葛,在相处的最初,总会听到不合拍的声音,总有不尽如人意的时刻。而那些制造不和谐插曲的孩子,从另一个角度看,正是给我们的教学开启了一扇窗。

我遇到过这样的学生,也遭遇了有反对声音的课堂。那是为高考作文阅卷的标准而引发的激烈争吵。恃才傲物的帅才学生认为自己的文章妙笔生花,却被我按照高考标准打为低分,这确实,是体制和现实的矛盾,而我只是考试要求的执行者。

那刺眼的红色分数严重杀伤了他强烈的自尊心,于是平静地课堂上发生了任教以来的唯一一次争吵。学生有他的认知,我有我的理由,其余的同学面面相觑,不知所措。我愤愤停课,“才子”倔犟不服,这样的不愉快让我深刻地反思自己。

作为学生,只是想让自己的才华得到认可;作为老师,却总想着自己在尊奉真理。思想的碰撞一触即发。在“才子”的笔记上,我写下了自己的心情,并用大篇幅写了自己对高考的认识。

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