化念中心小学六年级1班高敏。
我们班的小组管理启动较早，但大多数是受班主任的启发。班主任他带我们班的课，他的课是灵活多样的而且是大手笔，当我观察到一些可喜的课堂效果时，我就下定决心搞小组管理机制和有条件的有时机的推进落实高效课堂。这其中也得到几乎全班学生的支持理解，因为他们从自主管理和部分高效课堂中看到了老师的诚心，看到了老师对他们终身发展的期待，所以他们尽力配合力求转型……这是一个方面，是社会的需求学生的需求。
另一方面，是我们老师管理上的被迫转变，不得不与时俱进。 这里举两个例子：第一个例子，我有一次下楼梯时无意碰到我班两个女生的对话，而且是成绩好也很听话的女生，她们说“真烦人，班主任管学生总是靠压……”我听后并没斥责而是善意的微笑和反思。
第二个例子其实我们好多班主任都被学生起了个代号，但不是绰号，叫么事呢？叫“老板”，意思是“整天老板着脸”，这就是学生对班主任的认识，这不得不又引起我们的反思。
在历史中经常讲一句话“乱世需要强权，顺世需要民权”，而我们的班主任管理长期在“乱世”和“顺世”之间徘徊，所以除了强权，除了“老板”作风外，必须要注入亲和力要放开架子，弯下腰去收获快乐。
自从我们六（1）班的自主管理模式启动后，我通过与班主任和其他老师经常研究先后制定了一些相对务实的可行性方案：
一是强化分组考勤，班级管理搞值周制度，每小组管一个星期，组长牵头组员分工协作。
二是淡化班干部的作用，放手让组长施展能力，班干部只协助值周组管理。
三是为确保安全在班内组建“安保应急小组”，组建了一支快速反应部队，重抓安全。
四是坚持做到周评月结，每星期天总结点评一周的情况各小组视分数差距自主整顿。每月总结优秀小组和优秀组员，目前，我已表彰了两次，一次在班上唱“卡拉ok”，一次是照付他们上网。
第五个方面是认真管理课堂记载，分组打分，让组长过目。
虽然这些办法是我们自己想出来的，但总体上合乎班情合乎学情，而且自主管理的大方向是正确的，只要我们坚持不懈，最后一定会应了那句传统老话“教是为了不教”“管是为了不管！
自主管理心得体会
让小学生自主管理成为习惯。八一中心小学熊敏。班主任或许有同感 感觉当班主任很累。所以班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师的严格管理，关键是要教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到 管 是为了 不管 的目的。一 让学生树立自我管理的意识。一...
课堂自主管理心得体会
为了给每一位学生以平等的锻炼机会，鼓励学生主动参与班级事务，采用全员性的轮换制。给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会，目的是让每个学生都成为班集体建设的主人。任期一天，职责是 记录出勤，检查仪表 维护课间秩序，报告偶发事件 督促两操，监督卫生 这样不但使每个学生都有了展示了...
班级自主管理心得体会
每天每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生，今天是哪组值日，哪位值日干部值日，打扫是否干净 今天的两操是否优秀，是哪位值日干部管理，对他们的良好表现给予鼓励，对做得不够的要引导，激励他们改正。每周由值日干部及学生代表汇总本周各项情况，班长进行总结，这样，小学生学会自我评价 自我监督后，才能监督自己...