四月份是我园公开课教学月，这一个月老师们精心选课、扎实说课、细心磨课、耐心授课，如同经受了一次教学洗礼。虽然此次我没有上公开课，但听了各位老师的课，也让我受益匪浅、感触颇深。下面我就谈谈本次的收获与困惑：
1、选课非常关键，课选的好就等于成功了一半。
通过此次听课我发现选课至关重要，选课时不能单纯的只考虑的老师，更重要的要考虑到本班孩子的发展水平及孩子的兴趣点。选择的课在孩子的“最近发展区”之内，孩子们通过自己的已有经验、老师的引导能一步步跟随老师掌握新的教学内容，这样老师感觉很轻松，孩子们也学得很快乐。
比如：雷静老师的健康活动《我会“亲亲”》，内容选择贴近小班幼儿年龄段，孩子们有被爸爸妈妈“亲亲”过的经验，所以活动中孩子们发言积极，而且总是能说到重点。并且老师最后对孩子进行了自我保护教育，不是亲近的人不能“亲亲”自己，培养了孩子们有了自我保护的意识。
比如：贾建会老师的美工活动《有趣的扭扭棒》，孩子们对扭扭棒虽然兴趣很高，也能利用扭扭棒扭出各种各样的物品，但老师要求将自己扭出来的物品组合成一幅画时，大多孩子不能完成，只是简单的进行粘贴。因为中班孩子的年龄特点决定了他们不能提前预设目的，所以自己想做什么便做什么，而不是根据画面要求去扭自己需要的物品。
所以这种活动应该在区域活动时组织比较好。
2、试课是重点，通过试课可以反馈出很多纰漏。
试课虽然不在自己的班试，孩子的能力水平自己也不了解，但依然可以反映出很多问题。最基本的比如：自己的提问方式、孩子们的回答结果是不是预设的、操作过程中的问题……老师们在试课时尽量选择和自己班孩子能力相当的班级去试课，这样反馈出来的问题针对性更强，也有利于老师们进行改进。
如：魏园园老师的艺术活动《牙齿大街的新鲜事》，魏老师通过在两个班进行试课将发现的问题一一记录，并积极进行了改进，在本班授课时都避免了。
3、上课时要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。
上课时自己的言行举止非常重要，在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合，尽量用眼神、动作来吸引幼儿的注意力。用明确的指导语来指导幼儿，用针对性强的问题来引导幼儿回答预设的答案。比如：
徐丽老师的健康活动《可爱的小手》，徐老师竖起大拇指让孩子猜拇指说了什么时，孩子们异口同声的说“棒棒哒”，这个问题看似简单但如果提问不当，孩子们可能会漫无边际的回答，这边是提问的技巧。徐老师勾勾食指加上面部表情和看神，孩子们便知道食指说“来”，这更加体现了肢体语言的重要性。
4、我的困惑：**课该怎么上？
很遗憾此次没有听到赵伟伟老师的**课，在我听了的**课中，老师们基本都是放**让孩子们感受**、老师做律动、孩子跟学。在动作学会之后便跟随**进行律动，在这个过程中，孩子们不是跟随**律动而是完全听老师指令、看老师动作进行。我想这样孩子们会不会受到限制，可不可以放开让孩子们跟随**创编动作。
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