一次函数。 下表是测得的指距与身高的一组数据：
指距d(cm) 20 21 22 23
身高h(cm) 160 169 178 187
1）求出h与d之间的函数关系式（不要求写出自变量d的取值范围）；
（2）某人身高为196cm，一般情况下他的指距应是多少？
以上问题，比较贴近生活，也能够激发学生的学习热情，了解学生运用知识的情况，使学生体会函数在实际生活的应用价值。
五、提高学生分析问题时画“草图”的能力。
例如：一次函数图像研究完后，可用**方式让学生画出函数草图，帮助学生建立空间观念。
k>0 b>0; k>0 b<0; k<0 b>0; k<0 b<0.
六、对学生进行思想教育，使学生明确函数知识在初中阶段的重要意义，对学生的进步进行积极地评价，使学生建立学习数学的自信心。
“同课异构”心得体会
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