广府北街学校。
一、 基本情况。
广府北街小学始建于1968，座落在历史悠久，闻名遐迩素有“古城、水城、太极城”美誉的广府古城之中。学校占地面积2975平方米，建筑面积1815平方米，学校环境优美，布局合理，为学生的健康成长提供了一个宽松和谐的环境。
学校现有12个教学班，在校生668人。校长1人，专任教师30人，从学历看，大专本科学历2人，大专学历27人，中师2人，学历达标率100％，从教师专业技术看，小学高级教师7人，中学1级1人。教师全部参加继续教育培训，并且成绩优秀，教师普通话合格率100％。
多年来，学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，以“更新观念、严谨求实、整体优化、争创一流。”为办学的指导思想；以培养合格加特长的**人为办学目标；以有效管理和教育科研为学校的办学特色。逐渐形成严谨、务实、导道、奉献的教风，勤奋、活泼、守纪、进取的校风，勤奋、多思、明理、立志的学风。
学校的教育教学工作突出，连续18年教学成绩名列总校第一特别是近三年全县综合排队，我校成绩更为突出，前年教学成绩名列全县第一，今年又取得了喜人的成绩，语文单科成绩名列全县第一。综合排队名列第二，学校各项活动也屡屡获奖。我校也先后被评为“全国尝试教学法先进单位”，“全国尝试教学实验基地”，“河北省校本课程实验学校”，“市优秀教研组”，“市普法教育先进单位”，“市家长学校先进集体”，“市依法治校示范学校”，“市语言文字示范学校”“邯郸市教学工作先进学校”，“邯郸市少先队红旗大队”，“校园文化建设先进学校”，“市语言文字工作先进集体”，“市巾帼文明岗”，“县首届常规管理先进单位”，“教法教改先进单位”，“教育教学管理先进学校”，“永年县名校”，“永年县‘五小公民道德建设’示范学校”。
二、评估的流程与结果。
根据省教学评估的要求，我们依照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》对学校的教学进行了全面评估，自评分数为88分，结果为基本达标。
1、成立评估领导小组。
按照教育局和教研室的要求，我校首先成立以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，教研组长为组员的教学评估领导小组。领导小组认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估的实施方案》和《河北省义务教育阶段教师评估标准》《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，同时对小组人员进行了具体分工，大家各司其职，各负其责。
2、评估对象。
1）教师评估。
教师首先依照省评估细则，结合学校的教师评估细则，逐项对照，对自己的教学工作进行自评、打分；其次教研组长负责组织教研组成员根据日常的教学、教研活动进行互评；学校根据课堂观察，结合常规工作记录、学生和家长对教师的评价，最后领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真地分析，提出了提高、改进的措施。最后是召开全体教师会，向教师公布评估结果。
2）学校教学评估。
首先依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，对照学校教学工作进行了逐项打分，然后通过教师座谈、家长和学生问卷调查的形式，了解教师、家长、学生对教学工作的评价。
综合以上情况我们认定学校教学评估结果为基本达标。
三、下面依照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》对学校的教学工作进行汇报：
a、教学管理：（自评分24分）
a1 管理能力(自评分6分)
学校的领导班子由5人组成，校长主持全面工作，主管副校长负责教学管理和教科研工作。领导班子成员都是一线的教师，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力，现已全部达到专科以上学历，并长期坚持学习，不断提高自己的教育理论水平。我们认真分析国内外的教育形势，大胆实行改革与创新，有计划、有步骤、扎实稳步地推进教学工作的发展，并经常深入课堂听课，与教师进行交流和研究，帮助老师们解决教学中存在的现实问题。
多年来，学校领导带领全体教职员工克服困难，开拓进取，使学校的办学水平迅速提高，在群众中享有越来越高的威信。
a2 管理目标（自评分4分）
2.管理目标。
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分利用学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。
a3 管理机制：（自评分6分）
为保证新课程的全面实施，我们建立了教师成长目标制，学科**协作制，学校管理激励制的流程管理机制。明确了各管理机制的职责，使各机制相互依存，相互作用，充分发挥了管理机制的作用。我们每学期都会制定出严密的校本教学计划，按计划认真组织实施、指导具体落实。
a4 教务管理（自评分3分）
1、加强集体备课管理。备课是上好一堂课的前提和基础，为了既能实现资源共享又能彰显教师个性特色，我们制定了《广府北街学校集体备课制度》，制度中提出了“四定”（即定人、定时间、定地点、定内容）、“四备”（即备课标、备教材、备学生、备教法）、的要求。通过实行备课制度的改革，减少了教师备课中所作的无用功，引导教师把精力转移到教材的把握、学情的调研、教法的改进、教学的反思上来，切实提高了备课质量和教学效益。
2、教学过程的监控：教学的主渠道是课堂，学校领导十分重视课堂教育教学的管理，经常深入课堂听课、评课，并就提高课堂教学效率与教师进行广泛的对话、交流。通过积极、有效地教学监控，切实增强了教师的意识，提高了教师的教育教学能力。
同时制定各学科的课堂教学评价标准，每学期通过课例对教师进行课堂教学评价，确定课堂教学改进措施。
3、学生作业的管理：严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，坚持做到“三控制”。一控制教师乱征订各种学习资料。
二控制作业量。对各年级家庭作业时间做出明确规定：一、二年级不留书面作业；三、四年级作业时间不超过30分钟；五、六年级作业时间控制在1小时之内。
学校将采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况。三控制学生在校时间：按照有关规定不拖堂，不增加课时。
4、学生成绩评价的监控：关注个体差异以及对发展的不同需求，采用笔试、口试、实践操作等形式，用于评价学生学习的自主性和创造性，要体现评价内容的多元化和评价方法多样化。学生可以选择自己在本学期中最得意的作品上交，一次实践活动记录、一篇作文、调查报告、读书笔记、诗歌等等。
5、教学质量分析的管理：教师个人撰写的阶段教学质量分析，第一看学生的学习质量，在原有的基础上提高了多少，尤其是学困生；第二看自己班的学习质量，在同年级的状态如何，重要的是找出问题，定出改进措施；第三将分析的结果升华为下一步的教学行为；质量分析不只是看分数，而是从知识、能力、智力，从课内、课外，从教法和学法多层次、多方位地分析，找成绩和经验，更找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救的措施。
6、建立教师成长档案。为了促进教师的专业化发展，我校每一位教师都建立了个人成长档案，记录自己在教学实践中发生的故事，进行的反思，学习的心得，听课的收获。成长档案记录了教师成长的历程，也加快了教师成长的步伐。
7、严格学籍管理。按上级关于学生学籍管理规定，严格学籍管理，从学籍表到学生转出转入，均有详细记录。
8、学校现有图书室、实验室、微机室、语音室等多个专用教室，为了发挥专用教室的作用，每个专用教室均由专人管理，制定了相应的管理细则，并严格履行借用程序，做好详细的借用、归还记录，努力提高专用教室的使用率，使之真正为教学服务。
a5 学生管理（自评分4.5分）
我们注重学生的德育实践活动的开展，坚持以活动促教育，以活动促发展。每一项活动的开展，学校都极力倡导全员参与，坚持不放弃一个孩子。我们明确要求所有老师面对学生都要做到以下三点：
一是做到关注均等。即无论从上课的提问、作业的辅导、成长的记录和赏识与鼓励都要关注到每一个孩子，让每个学生享受到同等的关怀，同时注重因材施教，使每一位学生在原有的基础上都能有所进步。二是做到机会均等。
所有的集体活动我们都要求每一个学生参与进来，如教育局组织的太极拳比赛，校园舞，艺术节活动，“叶圣陶杯”全国作文大赛，“小眼睛看大奥运”作文大赛，汶川**捐款活动，“三周养成一个好习惯”，这些实践活动鼓励学生人人参与，培养了学生关爱他人，奉献爱心的道德情操，提高了学生的创新精神和实践能力。
b、课程管理（自评分为18分）
b1 实施方案（自评分3分）
根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况从素质教育的质量观出发制定学校学年课程实施方案，均衡设置课程不得随意增减，确保课程的全面有效实施。
b2 课程实施（自评分10分）
根据教育部课程设置方案和我省课程计划有关要求，及本校的实际情况，制定了学校学年课程（包括国家、地方）实施方案，开全开齐**课程。每学期开学初将课程总表，任课教师情况，建档备案。学期末按时要求学生订足订齐教材，以保证新学期教学计划落实，并及时根据实际情况进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。
在开全课程，开足课时，我们提出全面发展不放松一门学科的口号，保证教师不缺课，学生上课不缺人，保证各课程落到实处，促进学生的全面发展。
我们建立了校本课程开发、实施、激励机制，根据学生需求和学校实际，确定开设“古城文化”“太极拳文化”为校本课程，以培养学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。我们以“广府悠久的历史，广府名胜古迹、广府太极拳文化、广府名人故事”为课程基本内容，按年级分底、中、高三个层次，体现乡土特色，使学生收到古城文化、水城文化、太极文化的熏陶，为校本课程开发奠定了基础。
b3 课程评价（自评分5分）
建立课程实施评价机制，突破传统的评价模式，注重检测学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的整体发展水平，注重学生的体验和经历，强调学生创新精神和实践能力的形成和表现。努力进行评价方法的改革，改变将考试作为唯一的课程评价手段和过分注重分数、等级的做法，采用开放的评价方式，运用行为观察、情景测验、学生成长记录等多种方法，对学生的发展过程和结果进行综合评价。通过评价帮助学生认识自我，建立自信，激励学生在原有水平上不断进步。
c、教学条件（自评分为15）
c1 教师队伍（自评分5分）
我校现有专任教师30人，教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。，市级骨干教师5人，县学科带头人6人。
教学评估工作和自我评估结果汇报材料
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教学评估汇报
细化教学管理提升教学质量。xx学校教学评估汇报材料。根据省教学评估精神和教研室的具体布署，我单位认真对各校进行教学评估，并针对评估中的一些实际内容向各位作以汇报 一 提高认识加强领导。通过近两年的教学评估工作，我们对于教学评估的意义有了近一步的认识。其真正意义在于切实提高教师素质 搞好校本教研 开展...
教学评估评估汇报材料
求真务实强管理与时俱进促发展。尊敬的各位领导 大家好！首先，我代表文昌小学全体师生向保定市教育局领导的光临表示热烈的欢迎，感谢上级领导多年来对我校工作的关心和支持。我校根据教育主管部门对教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨 实事求是的原则，全面贯彻落实党的教育方针和政策。现将我校的教育工作情况以 ...