图象的获取与加工。
一、教学目标。
1.了解获取图像的多种途径，掌握常见的收集图像的方式；
2.掌握为主题去选择和创作**；
3.掌握加工**的方法；
4.通过学生的选择和创作，培养学生的审美和创造能力。
二、教材分析。
“图形图像的获取”内容，可以适当安排学生课前准备，通过学生的自我实践掌握获取图像的方法，但考虑到学科的性质，学生不会花时间去做。其他内容书本上介绍的较为表面，课堂教学不易组织，而图像的加工——通过photoshop软件来创作基本没讲，因此，我在组织课堂教学时有所取舍，突出图象的获取方法和加工方法，其他内容简单介绍，保证课堂教学的连贯性。
三、教学重点、难点。
重点：图像的获取与加工。
难点：为主题去选择和创作**。
四、教学方法。
讨论，范例式教学。
五、教学环境。
学生机房、计算机广播系统、ftp服务器。
教学过程：一、图像的获取。
讨论】同学们，你们平时获取**有哪些途径吗？
板书】学生讨论结果：购买、绘制等。
教师】**6张**，请学生**。讨论老师是如何获取计算机处理**的**。
学生】填写下表（见学案）
板书】获取途径：创作加工、自己拍摄、网络**、扫描、购入。
二、图像加工的意义。
主要考虑主题的需要。切合主题，操作简便。
三、图像加工的过程。
四、图像加工工具——photoshop 7.0中文。
五、实例。例】为配合“扬州烟花三月旅游节”，制作一张介绍扬州名胜的明信片。本例中选择个园做了一张明信片。（操作步骤见学案）
六、作业点评（对“主题、构图、色彩、可操作性”四个评价标准设置“优、良、中、差”四个评价等级）
声音的获取与加工。
一、教学目标：
1、知识与技能：
1）、了解音频文件的获取途径与方法；
2）、初步掌握音频文件的格式及**、转换等基本编辑方法。
2、过程与方法：
1）、初步应用音频技术进行**学习和实验，进一步体验音频技术的特点和广泛应用。
3、情感态度与价值观：
1）、通过开展著作权教育，培养版权意识；
2）、提高对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息。
二、教学重点难点：
1、教学重点：
1）、获取音频文件的途径与方法；
2）、了解音频文件的格式及**、转换等基本编辑。
2、教学难点：
1）、声音文件的转换和编辑。
三、教学过程：
1、知识迁移、导入新课。
1）、上课之前，同学们先回忆复习一下如何从网上****？
2）、学生回忆，尝试操作。
3）、同学们都喜欢听**吧，通过我们刚才****的方法，能不能尝试一下从网上**一些**呢？
4）、导入新课，这节课我们就学习一下如何获取声音及对声音的加工。
设计意图：采用知识迁移的方法，能够帮助学生学习，加深学生的理解，为本节课的学习做铺垫。
2、新课讲授、自主学习。
1）、教师简单介绍一下其他获取声音的途径和方法。（如直接录制、从cd或vcd上截取等方法）
2）、同学们有时候获取的声音不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工，下面老师介绍一种常用的声音编辑软件goldw**e。
3）、，要求录制时间为5分钟。
4）、教师巡视，指导学生。教师演示，对于共有的问题做一下阐述。
5）、教师简单介绍一下的声音的格式和**软件。并阐述有的时候某种声音的格式并不适应某种软件，这时候我们就必须对声音的格式进行转换。
6）、教师介绍一下豪杰音频通软件。学生自学一下声音格式的转换。
7）、教师巡视，指导学生。教师请学生演示，对于一些注意点做一下阐述。
设计意图：鼓励学生尝试使用新的软件，培养学生的自主学习能力。
3、**学习、合作学习。
1）、使用goldw**e对声音进行删除、裁剪、混合、制作特殊效果等编辑。
2）、学生制作，教师指导。
设计意图：培养学生的**学习合作学习的能力。
4、课堂小结。
1）、总结本节课学习的内容，特别是一些注意点。
2）、阐述一下goldw**e软件的其他功能。
设计意图：巩固本节课学习的内容，激发学习再学习得乐情。
**的获取与处理。
一、教学目标：
1、知识与技能：
1）了解**文件产生的原理及获取途径；
2）初步掌握**文件的格式及**软件。
2、过程与方法：
通过一段**导入调动学生学习兴趣，初步应用**技术进行**学习和实验，教师适当指导，通过过程性评价对学生的学习进行反馈。
3、情感态度与价值观：
1）使用现代工具记录生活中的珍贵经历，培养学生积极、乐观、健康的态度；
2）记录探索过程，培养良好学习习惯；
3）通过开展著作权教育，培养版权意识。
二、教学重点难点：
1）获取**文件的途径与方法；
2）了解**文件的格式及**软件。
三、教学过程。
情境导入：教师：今天在初一（8）班上课很开心，如果我想把这美好的时刻保留下来，用什么方法好呢？
学生：拍摄录像。
教师：精彩的过去我们可以用镜头来记忆，相信我们每个人都有属于自己的精彩瞬间，下面我们**一段画面，是否你也有过这样的过去或现在。
教师****。
教师：欣赏完以后，你是否也想大显身手，做一回生活导演呢？
讲授新课：教师：**到底是个什么东西？它是如何产生的呢？
教师讲解。教师：制作一段**有哪些方法呢？
学生讨论。教师总结。
1、收集**。
学生：学生代表用数码设备拍摄大家的学习过程。
学生分成两组，分别用两种不同的方法获取**。
教师：简单示范。
学生：探索收集。
教师：巡回指导。
两组互换方法，收集**。
学生：学生代表向对方组示范操作方法，**学习。
2、作品展示。
学生：推荐本组优秀作品。
学生：演示作品，讲解作品得意之处。
教师：组织学生计分评价。
3、**的格式与**。
七年级信息技术
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1 下面关于计算机病毒的描述中，正确的是 b a 制造计算机病毒不是犯罪行为。b 计算机病毒具有传染性 隐蔽性 破坏性。c 病毒是一种特殊的生物病素，能够传染给人。d 计算机病毒发作是没有条件的，随时都可能发作。2 下列电子信箱地址，合法的是 a a b c d 3 html指的是 a a.超文本标...
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