六年级语文教案

发布 2020-07-17 15:30:28 阅读 1474

第三单元。

教材分析:本单元课文是以“科学家”为主题编排的。《知识改变了我》是著名科学家陈章良讲述的自己的成长故事。

《科学家阿基米德》讲述了他勤于思考,为科学不惜献出生命的感人故事;在一个个故事里,一位位大科学家那种热爱科学,勤于钻研,勇去求真的科学精神令人备受感动,深受启发,为配合主题,“能说会写”安排了以“我敬仰的科学家”为主题的科学家的故事交流会,编排了“假如我是科学家”的想象作文。“语文七色光”安排了一些基础知识训练,让学生在实践中感悟科学精神。

设计思路:引导学生在阅读中从整体上把握文章的主要内容。从具体叙事中感悟任务精神品质,引起学生对科学家的关注,激发学生对科学的热爱,对学生进行科学精神与品质的熏陶。

注意在教学中培养学生的语文综合能力。

5.知识改变了我。

目标:知识:正确、流利、有感情的朗读课文。认识7个生字,正确书写13个生字。

能力:在阅读中体会作者对知识的执著,对科学的热爱,学习作者以平实的语言,用具体事例,按一定顺序说明事物的方法。

情感:培养学生热爱科学,执着追求的精神品质。

重、难点:朗读课文,从具体事件中体会科学精神,学习说明事物的方法。

教具:搜集有关科学的名言警句。

教法:朗读法。 学法:自主**。

流程:第一课时。

一、组织教学。

二、导入新课:

学生汇报有关“知识”的名言警句,请学生谈自己对知识的重要性的体会,再板书“改变了我”。进入课文的学习。

三、初读课文:围绕三个问题进行阅读思考。

1.从陈章良童年时的经历中你感受到了什么?谈谈自己的感受?

2.陈章良学成后取得了哪些成就,从这些成就中你感受到什么?

3.从陈章良的介绍中你了解了哪些信息?

引导学生思考以上问题,并讨论和交流,汇报时结合文中的重要语句,教师相机训练朗读。

启发学生思考:1.你从科学家陈章良的身上看到了他们的那些品质?

2.作者为什么说“知识改变了我”是怎么理解的?

4.领悟写法:些生命科学时,先写了什么,接下来又是怎样写的?

5.鱼肚思考总结:读了这篇课文,给你印象最深的是什么?你获得的最大启发式什么?你打算怎样对待眼前的学习?

第二课时。积累内化:

1.有感情的朗读课文。

2.写下自己阅读课文后的感受。

迁移练习:1.识字写字:注意多音字“厦”,注意强调书写习惯的培养。

2.自选词句。

3.选词填空:

1)人类渴望健康,更长寿,但又被很多疾病所( )

2)如果不是他们的付出,我可能就没有机会( )这个广阔的世界,更没有机会( )科学的美好与神奇。

4.实践活动:

让学生复述陈章良的故事和自己所了解的生命科学研究情况。

板书:出生:入不敷出。

知识改变了我岁,9岁上学,1978上大学。

事业卓有成绩。

小时候艰苦,到美国后。

“我”感谢我的家人为“我”的付出。

6.科学家阿基米德。

目标:知识目标:正确流利有感情的朗读课文,认识5个生字,写11个生字。

能力目标:体会作者具体描述事件,表现人物特点的。

情感目标:激发学生对科学家的敬仰、对科学的热爱。

重点:体会阿基米德热爱科学的精神。

难点:学习作者的表达方式。

教法:读中感悟学法:自主**。

教具:资料、**。

流程:一、导入新课:由学生搜集的关于阿基米德的资料入手,教师总结,导入新课。

二、初读课文:

1.强调读准字音,读通句子。

2.默读课文,边读边把课文中的生词画出来,读。

3.通读全文后,弄清每个自然段的意思。

4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。

三、深入精读:以学生自己朗读为主。

1.了解阿基米德爱动脑筋的特点。2.了解阿基米德热爱科学的特点。

3.回归全文,再读全文,说说从科学家的身上得到了什么启示。

第二课时。一、积累内化:

写一下自己的阅读感受。

二、迁移练习:

1.识字写字。

2.写近义词:

反射( )奇怪( )平静( )专心( )发觉( )

三、实践活动:

1.把阿基米德遇害时的情景变成课本剧演一演。

2.搜集其他科学家的故事,为本单元后面的交流做准备。

板书:爱动脑筋想问题。

科学家阿基米德。

用镜子反射原理打败敌人。

被侵略军杀害了。

快乐读书屋三:

从杂货店走出来的数学家。

目标:知识:正确、流利、有感情的朗读课文,认识2个生字,主动积累课文中的好词佳句。

能力:理解课文容。

情感:激励学生从小刻苦学习,执着追求。

重、难点:体会华罗庚刻苦、勤奋、顽强的学习精神。

教法:读中感悟。

教具:凑集的华罗庚资料。

流程:一、读题质疑,导入新课,汇报资料。

二、初步感知、了解大意。

三、自主阅读,体会。

1.读课文介绍华罗庚的部分,读了这部分你知道了什么?

2.读喜爱算数,顽强学习的部分,写了华罗庚的几件事?默读,并画出感受最深的地方。

3.华罗庚的人生经历,使你认识到了什么?

四、积累内化:

1.根据华罗庚的故事写一篇读后感。

2.自渎课文中的相关文章。

五、迁移练习:

积累课文中的好词佳句。

六、实践活动:

组织学生交流自己了解的科学家的成长故事,谈谈感受。

板书设计:中学时代“孙子定理”

华罗庚在上海被夜校老师训斥。

自学成材。失学回家,坚持自学成为数学家。

爱因斯坦和小女孩儿。

目标:知识:正确、流利、有感情的朗读课文。

能力:认识8个生字,主动积累课文中的好词佳句。

情感:感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。

重、难点:感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。

教法:读中感悟,自读自悟。学法:自主**。

教具:资料。

流程:一、 谈话引入,读读交流。

自由默读课文,边读边想,课文写了爱因斯坦的一件什么事?

二、自读体会:

1.生活中的爱因斯坦给你留下了什么印象?

2.找出课文中描写爱因斯坦与小女孩交往时的语言、外贸、神情的句子,体会到了什么?

三、总结课文:引导学生交流,从生活中的爱因斯坦身上我们可以得到哪些启发?

四、积累内化:认识课文中的8个生字,自选课文中的好词佳句。

五、实践活动:

课外搜集一些爱因斯坦在科学研究发明和生活中的故事和鱼肚有关科学家的书籍。

板书:相撞。

爱因斯坦和小女孩儿相遇伟大。

相邀执着追求。

夸小孩儿。能说会写:

我敬仰的科学家。

目标:知识:讲述自己了解的某位科学家的故事。

能力:训练讲述、交流的能力。

情感:受到科学家优秀品质的熏陶和感染。

重点:理解感悟科学家故事中蕴含的精神与品质。

难点:引导学生进行交流、讲述。

教法:交流、谈话。

教具:搜集古今中外的科学家的故事。

流程:一、创设情境,揭示交际主题。

可选择一个科学家的一则有趣的小故事引入话题,导入新课,然后总结:没有科学家的发明,就不会有我们今天的现在的美好生活。

二、提供方式,组织交流过程。

1.小组内交流自己的学习成果。

2.选出小组内参加全班交流的人选。

3.交流讨论:科学家共同的品质和精神是什么?我们应该向他们学习什么?

三、课外拓展:分小组,合作办一张《我敬仰的科学家》小报。

假如我是科学家。

目标:知识:激发学生想象,打开思路,激活思维i,丰富习作素材。

能力:进一步提高学生的习作能力。

情感:唤起学生对美好未来的憧憬。

重点:培养学生的想象力,唤起学生对美好未来的憧憬。

难点:做到有条理地叙写、表达自己的真情实感。

教法:指导习作法学法:自主**。

教具:范文、实物投影。

课时安排:3课时。

流程:一、激发兴趣,引导阅读。

二、组织讨论,揭示规律。

1.课堂讨论:你度过的这类文章中,哪些人或事物给你留下了深刻的印象,从中受到了哪些启发。

2.归纳小结:在组织学生广泛讨论的基础上,师生共同归纳小结。

1)根据自己的愿望选择自己理想中的人物来写。

2)想象要打看合理,假设要有理有据,情节要具体生动。

3.相互交流,自主选才。

1)自由交流自己的选材和构思。

2)引导学生求异思维,构思、选才要新、奇、特。

4.独立构思完成初稿。(40分钟)

5.指导修改,完善习作。

1)四人小组互批互改,评语交流。

2)说出自己修改的过程和理由。

6.交流欣赏,激发成就感。

1)优秀的同学朗读自己的习作,师生进行示范性评析。

2)分四人小组互评互赏。

3)小组推荐佳作。

4)将优秀的习作变成册,班内传阅。

板书:假如我是科学家。

想象大胆合理。

假设有理有据。

选择自己理想中的人或事。

情节具体生动。

语文七色光三。

目标:知识:辨析字音和形近字,体会关联词语在准确表达上的作用。

能力:积累别送有关热爱科学、知识,尊重科学的名人名言。

情感:进一步感悟科学精神,激发对科学的热爱。

重、难点:关联词语的运用,积累有关尊重科学、热爱科学的名人名言。

教具:凑集的名人名言。

教法:练习法。

流程:第一课时(练习,日积月累)

一、练:1.完成练习(1)、(2)。

1)学生独立完成,教师巡视。

让我们怀着愉快的心情走进“语文七色光”。

首先请同学们独立完成练习(1)、(2)。教师巡视。

总结错误较多的题目,分析原因。

2)纠错、订正。

a.指名汇报答案,师生共同判断、订正。

3)巩固:反复读易读错的词语并分析错误原因。

4)拓展:学生自己也试着出几个这样的题同桌互考。

2.完成练习(3)

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