海口一中刘湘蓉。
一、试卷分析：
今年的海南高考试题整体难度不高，区分度不大。大题比较容易，没有什么区分度；区分度主要取决于选择题，选择题除了个别稍微有点难，其它大部分都或多或少地存在一些陷阱，很容易造成非智力因素方面的丢分。试卷命题趋势主要体现了如下特点：
1）生活性和时代性（即有用的生活地理）
选择题第1题“时区换算与区时计算”、第题“工业的区位选择与交通运输方式的选择题“农业地域的形成与发展及农业区位的选择”，综合题23题“通过区域图的呈现，综合考察相关区域的自然、社会、人文等特点”与选做题25题“海南风暴潮”都体现了地理学习的生活性和时代性，属于比较容易得分的题，但却又非常容易丢分。
如： 某跨国公司在中国某市投资建设自动化的食用油生产厂，用国际市场上的大豆为原料，生产食用油。据此完成5～6题。
5．跨国公司在中国投资建设食用油生产厂，主要是因为中国。
a．消费市场广阔b．劳动力资源丰富。
c．技术力量雄厚d．生产成本低廉。
6．该食用油生厂应靠近。
a．商贸中心b．机场。
c．火车站d．港口。
这两道题的主要考察落脚点就是利用相关原理去分析、解决实际问题，主要涉及到“工业的区位选择与交通运输方式的选择”，属于区分度非常低的题。
但却有相当一部分学生第5题很轻易地选择了错误答案b，第6题很轻易地选择了错误答案a。
原因是学生一看到第5题题干“跨国公司在中国投资建设食用油生产厂”就很容易联想到跨国公司选择在中国投资建厂大多是看中中国的“地价便宜、劳动力资源丰富、生产成本低廉”等条件，因而就选择了答案b，却忽略了“食用油生产厂”本身也是属于市场导向型工业，“生产成本低廉”***含了答案“劳动力丰富且廉价”。
第6题学生很容易想到商贸中心是消费市场很广阔的地区，比较适合“食用油生厂”， 因而就选择了答案a，却忽略了原料是大豆，需要从国际市场上运输，而大豆属大宗的货物，主要依靠的是海洋运输，该厂在在中国的区位选择应主要考虑交通运输方式的影响。
2）基本绘图能力的运用
综合题第22题是有关海南岛1月份日照时数等值线图的考察。试题要求学生在图中标出三条日照时数等值线的数值，并说出理由。主要涉及等值线的判读与应用、日照时数的差异分析，综合考察考生分析问题、解决问题、阐释规律的能力。
22．图7示意某地区1月份日照时数分布。日照时数等值线单位为小时，相邻等值线的差值为20小时。按图示方法在图中标注出另外三条日照时数等值线的数值，并说明理由。(10分)
该题全省的平均得分最低，只有1.2分，最高得分满分10分，全省只有34人；最低得分0分，在全省2万多的文科考生中就有过半人数11809人得0分，属于区分度非常高的题。
学生答错的原因主要在于：
没有读懂题意，不知道相邻两条等值线的数值相差一个等差值，图中已经画出了三条等值线，很多学生又自己另外画出三条等值线；
没有弄清楚图中各等值线的递变规律，很多学生把数字大小的顺序标错；
没有注意题干有效信息提取：一月份、冬季风、山脉、山脉西南、山脉东北、迎风坡、背风坡、降水与阴雨状况，很多学生回答夏季风对日照时数的影响；
不知道影响海南冬季日照时数差异主要的影响因素是天气状况，很多学生回答的是太阳高度角与昼长。
一部分学生不看图例，被图中的数据给误导。把图中山峰的海拔1867看成是日照时数，虽然其能够正确判读出图中三条等值线的递变规律，但是数字却是错误的；
还有一部分基础比较好的学生原本是可以得满分的，原理非常清楚，却因为答案没有写全面而丢分，只写出背风坡降水少，日照时数多，而没有写出迎风坡降水多，日照时数少，或者只写其中之一。
3）图表分析能力的运用
整份试卷共有 13个图表，对于信息处理能力要求可以说是越来越高，主要考察了学生针对图表输入信息、分析信息、输出信息，尤其是结合图表和自己所学的该考点知识进行回忆、对比和迁移。如选择题题“水位变化的原因分析、水文特点、气候降水对水位的影响题“降水量影响因素、气温季节变化、自然带分布”。
如： 图l表示我国某水库年内逐月入库水量(a)、月均水位(水面海拔)(b)。读图1，完成2～4题。
2．图中信息表明
a．1～7月流域降水量持续增加。
b．夏秋季节水库水位随入库水量的减少而降低。
c．冬春季节水库入库水量少于出库水量。
d．6～12月水库水位随流域降水量的增多而升高。
3．对5月份水库出现最低水位的合理解释是。
a．降水量少b．入库水量少。
c．蒸发量大d．为防洪放水腾出库容。
4．该水库可能位于。
a．太行山地b．秦岭山地。
c．江苏省北部d．云南省中部。
该组题主要考查了学生读图、析图；提取信息、分析信息、应用信息解决问题的能力；分布区域定位能力，该组题的区分度为中等。
第3题一部分学生很容易选错误答案a，他们认为影响水位的主要因素是降水量，却没有注意到1到4月水库入水量都比5月少，但水位却都比5月高，矛盾；还有一部分生很容易选错误答案c，认为5月是气温回升的时候，气温高，蒸发量大，却没有注意到：由a、b图示可知，5月份在入库水量递增的情况下（即气候特点变化不大，降水、蒸发变化不大），仍出现低水位。水库水位的变化，原因可能是入流水量减少，也可能是出水量增加。
这时应该需要分析可行的出水原因，如：灌溉、腾挪库容等。
第4题绝大部分学生很容易选错误答案a，原因是他们看到a图中月入库水量最多，就联想到该读降水主要集中在月，应该在我国北方地区，却忽略了该水库的月均水位(水面海拔)数字的大小，a、b、d答案地区的海拔都不符合图意，因而该题反而成了得分最低的选择题。
4）地理知识、原理、现象和数据
这个掌握不难，只要在平时认真听讲或者看看书就能掌握。如选择题第 题“聚落发展与分布的影响因素、区域不同发展阶段的地理环境变化、环境问题”。
读图4，完成13～15题。
13．制约图示区域城镇分布及城镇人口规模的主导因素是。
a．交通线分布及线路等级b．地表形态及土地面积。
c．热量条件及农作物产量d．水资源分布及数量。
14．图示区域内，与古代相比，当代。
a．河流水量更大b．城镇向河流上游迁移。
c．交通线离山地更远d．山地森林覆盖率更低。
15．图示区域城镇面临的主要环境问题是。
a．森林破坏b．土地荒漠化。
c．水土流失d．地面沉降。
该组题区分度比较低，图主要来于课本必修3，在我们的教学中，只要多引导学生注重课本图的阅读与分析，学生基本上都能选出正确答案。
二、备考教学反思。
1、备考方向与计划：
好的计划是成功的基础，走好每一步，就一定会有收获。我们备课组制定的备考计划与策略，主要从四个方面着手。
（1）重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生创建良好的地理思维结构。
地理事物和现象涉及范围广、知识点多。学习的过程实际上就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。在本人的执笔下，汇编了“海口一中2009届高考地理主干知识问题答题思路” 印发给学生，如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置、海陆位置、洋流、地形等方面考虑，气候对河流、农业、某些特殊工程（如水库、大坝等）的影响、气候类型与自然带的关系等。
在今年的考题中，选择题有3道就涉及到了影响气候的主导因素的判断、自然带；3道选择题涉及到河流水位水库的考察；3道选择题涉及到日影长短变化规律的判断等。
2）根据地理学科特色和高考命题特点，重视地理图表的归类和复习。
地理学科最大的特色就是大量的信息以图表、数据的形式出现，要从图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如气温、降水的图、表、分析气候类型；人口、城市的分布与变化；农业生产种植面积、产量的变化；河流水位的季节变化等。今年的试题共有13幅图表，其中就涉及到了某水库的逐月入库水量与月均水位柱状图、气温曲线图、城镇人口分布图、地形剖面图、我国蔬菜种植面积、产量**图、土地利用前后变化对比图、日照时数等值线图、区域轮廓交通线路图等。
3）关注社会热点、焦点，并与教材相关知识有机整合，不回避海南地理的考察。
地理学科必须密切关注社会焦点热点，多角度多层次地对生活中人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题、开发新能源、城市化问题与建设新城镇、北京奥运、环境污染与保护环境等。今年的试题中就涉及到了海南的台风风暴潮自然灾害的考察、西北地区干旱、半干旱地区农业用地所面临的主要环境问题及成因的分析。
4）注重自主**式学习方式，考试技巧的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。
选择题中最难的第4道题就可以利用排除法的技巧来判断出水库的地理位置。
从今年的试题来看，我们的备考方向与计划基本上与高考是完全吻合的。
这一点还可以从学生高考完后对地理科的反映得到佐证：大多数学生感觉地理不难，做得比较顺手，没有无从下笔的感觉。当然，我们的学生觉得容易，外校的学生同样也会觉得容易，因为容易，所以地理分数两极分化就更为严重。
今年的地理原始分至少要80分以上才能上标准分700，而我们学校重点班的地理原始平均分一般就保持在70多分左右。
备考方向、计划上都没有什么问题，我们学校地理科的高考成绩虽然在进步，但与其它学科相比，排名却却仍然靠后，这只能说明我们还有更大的进步空间。每一届高考成绩出现后都会有这样那样客观原因或者偶然因素，不管问题是什么，我们都必须客观地去面对与评价。
1） 我们的教学效率有待继续提高。
这个问题应该是所有学科都会遇到的问题。我们的课堂是有效的，但不是高效的。我们虽然很认真很努力地备考，但是学生在课堂上能够真正消化吸收迁移的又有多少？
我们下一步要做的是仍然是向课堂要效率，向考练要效果。
2） 对学生不能放弃，要持之以恒地让学生看到我们老师对他们有信心。
在复习的过程中，有个别老师会因为付出了精力而成绩又没有什么进步，感觉累，进而想放弃，这或多或少地会影响学生学习的积极性。在高二下学期我接手2班的时候，2班地理原始平均成绩与1班相差有5分多。不管每次考试分数怎么样，我一直都鼓励2班的孩子们，他们是最好的，我对他们有信心。
事实证明老师的鼓励和对他们的信心起到了很好的作用，这次高考重点班前10名中，2班就占了7个，两个班的转化后的平均标准分只相差了3分。
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