初中地理“以图导学”教学模式。
作者：刘玉鑫刘丽咸兰斌。
**：《家长》2023年第01期。
在初中地理的学习之中，“以图导学”可以有效地锻炼学生的思维能力，使学生更加直观地感受到地理各要素之间的联系，从而建立起完整的体系，更加精准地掌握地理学习的各个知识点。在地理的学习中，“图”是十分重要的一部分，图像可以更加直接、简洁地表达出一定的知识、内容，是文字无法取代的。
一、“以图导学”教学模式的提出的背景及意义。
一）背景。初中的地理教材与地理图册中有着大量的地图以及景观图、遥感图、统计图等诸多种类的图像，这些图像组成了一个内容十分丰富庞大的“地理图像系统”，承载了地理学中大量的信息与内容，是地理学科的“第二种语言”，它可以更加直接、形象地表现地理事物的空间动态过程，从而生动地展示地理各要素的形态特征、数量特征以及空间分布，也可以展现地理的原理与规律，融合了整个地理学的知识，是其综合体，这是地理学科与其他学科最大的区别。
二）意义。在教学过程中，运用“以图导学”的方式可以有效地激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，将图像穿插于教学之中，有利于吸引学生注意力，培养学生对地理学科的学习兴趣。
此外，图像是地理学科不可分割的一部分。将枯燥的地理知识与生动的图像相结合，可以帮助学生养成良好的学习习惯，避免死记硬背。并且，观察图像可以加深对地理知识的了解与记忆，培养学生的地理空间感与独特的思维能力、创新能力。
教师在使用“以图导学”的教学模式时要做好降低学生理解知识难度的处理工作，在培养学生自主**能力的同时，确保学生能正确运用地理知识。如在向学生描述地区的地理特点时，可以要求学生进行猜测，并且在地图中找出来。这种方法，能够提高学生对所学知识的理解，同时转变学生对地理学科的看法与认识。
在课堂上，“以图导学”比传统教學模式更具吸引力，可以充分调动学生积极性，活跃课堂气氛，通过利用不同的方法和教学活动，能帮助学生更加轻松、高效掌握所教内容，形式更加灵活多样。它是一种适合现代教育的方式，在课堂上以学生为主，教师作为引导者引导学生积极自主地学习，凸显出学生在课堂中的主导地位，潜移默化地提高学生的学习效率，真正满足新课标对学生的要求。
初中地理以图导学教学模式研究
作者 赵霭霞。教师 中 2014年第07期。摘要 对于初中地理科目来讲，图像是传递理论知识的主要载体。利用图像，能够直观 清晰地表现地理科目的特征，发挥文字所不具备的功能。因此，在初中地理课程教学期间，以图导学能够很好地提高教学质量及教学效率。本文简要论述了初中地理知识讲解期间，以图导学的重要性 操...
初中地理以图导学教学模式研究
万全中心校冯宝祥。摘要 地理图像在初中地理的研究与教学中占有重要的地位。在初中地理教学中强化 深化和优化地理图像的运用，一方面已经成为全面推进素质教育的必要措施，另一方面也是提高初中地理教学质量 发展形象思维 开发学生大脑潜能和提高学生创新思维能力的重要教学方法。关键词 地理 以图导学 教学模式 有...
初中地理以图导学教学模式的分析
作者 何军元。新课程 上旬 2014年第02期。摘要 新时期如何提升初中地理的教学质量，如何吸引学生的注意力是地理教师的教学目标。以图导向的教学模式对比传统教学有着无法比拟的优势，如何充分发挥其优势并弥补其不足，将进行重点分析。关键词 初中地理 以图导学 教学模式。通过初中地理知识的学习，有利于培养...