初中地理“以图导学”教学模式的探索。
作者：朱会群。
**：《新课程·下旬》2023年第04期。
摘要：对于初中地理的学习而言，图形的应用十分广泛，除了基础地理图的学习之外，其他地理相关性的图像能够帮助学生更好地理解初中地理所学习的知识点，进一步提高学生的学习效率，以初中地理的“以图导学”的教学模式进行讨论。
关键词：初中地理；以图导学；探索。
对于初中教育阶段而言，初中地理的学习不仅是对地理知识的推广，还是帮助学生认识世界的第一步。随着教育教学改革的不断进行，对于初中地理教学的目的不再是简单的知识教学，而是开始注重对于学生地理知识应用的培养，提高学生的综合素养。地图作为地理学科学习的重要工具，不但具有很多种类，还能够对地理知识进行高度概括，在教学中使用，能够帮助教师更好地完成课堂，提高学生的学习效率。
一、“以图导学”教学模式的简介。
对于初中地理知识的学习，知识点多并且杂乱，知识点与知识点之间的关联性较低，为了更好地帮助初中学习阶段的学生完成初中地理的学习，现代初中教育提出了“以图导学”的教育模式帮助学生完成初中地理知识的学习。地图作为课堂推动的主线，将杂乱的知识点内容沿着地图进行解读，帮助学生完成初中地理知识点的学习[1]。此外，“以图导学”依赖于地图的使用，地图作为图像的一种，相比较于初中地理课本而言，对学生具有更大的吸引力。
因此，“以图导学”的教学模式能够提高学生的学习兴趣，帮助学生主动融入课堂，让学生成为课堂学习的主角，提高他们的学习效率。
二、“以图导学”教学模式的特征。
相比较于传统的初中地理教学模式而言，“以图导学”教学模式具有很多别样的特色，综合而言就是基础性强且综合性较高。
以图导学”教学模式的基础性较强。初中地理知识涵盖的知识点内容较多，知识点内容之间的关联性也较高，要想真正学好初中地理，需要具备良好的初中地理知识基础。而“以图导学”的教学模式，通过地图将初中地理学习中的知识点进行总结，并且所反映的均是初中地理教学当中的基础知识内容。
因此，通过地图进行初中地理的教学，能够帮助学生打好地理知识学习的基础，帮助学生在之后的地理学习中达到更好的学习效果。
初中地理“以图导学”教学模式
初中地理 以图导学 教学模式。作者 刘玉鑫刘丽咸兰斌。家长 2019年第01期。在初中地理的学习之中，以图导学 可以有效地锻炼学生的思维能力，使学生更加直观地感受到地理各要素之间的联系，从而建立起完整的体系，更加精准地掌握地理学习的各个知识点。在地理的学习中，图 是十分重要的一部分，图像可以更加直接...
初中地理以图导学教学模式的分析
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初中地理以图导学教学模式的研究
三 以图巩固。在这一环节中，教师可以组织学生开展描图 填图 绘图等活动，将课堂所学的知识运用于地理图像中。这不仅有利于教师检测学生掌握知识的情况和教学效率，还能保证学生在描图 填图和绘图中，眼 手 脑并用，深入理解和记忆课堂上所学到的地理知识，提高学生知识迁移和随图应变能力，加强地图意识。例如，教师...