作者：党俊俊。
**：《成才之路》2023年第17期。
目前，有不少小学语文教师对讲读、阅读和独立阅读三种类型的课文不加区别，把。
二、三类课文都当一类讲，不敢放手让学生读。这对于锻炼学生的自学能力和独立阅读能力来说，显然是不利的。因此，开学前教师必须读通全册教材，学习教学大纲、教材介绍和教材总说明，吃透教材精神，领会编写意图。
在此基础上才能把握住各类课文的要求，完成教学任务。
下面重点介绍一下三种类型课文的教学要求和方法。
一、教学要求。
讲读课文，是学生学习阅读和独立阅读的范例，应根据《大纲》对各年级的具体要求，抓住教材的重点、难点，通过扎扎实实的“双基”教学，帮助学生读懂课文，培养和训练学生的能力。如字、词、句的教学，朗读、默读、背诵、复述能力的培养；分段、概况段意的训练，中心思想的归纳；简单常用的语法知识及写作方法的讲解等。总结带规律性的知识，为阅读，独立阅读打好基础。
培养和提高学生的阅读能力，必须以一定的知识为基础，不引导学生牢固地掌握知识，学生的正确观点就难以形成，分析问题也没有依据，不引导学生正确学习知识，只谈培养能力，必然是空中楼阁。基础知识是少年儿童成长、进步的精神食粮，是促进儿童智慧和能力的源泉。因而，讲读课教学，要让学生系统地掌握语文知识，也要注意培养和训练学生理解语言和表达思想感情的能力。
通过语言文字的学习，正确地理解课文的思想内容，培养学生遣词造句、布局谋篇的能力，分析概括能力和语言表达能力。
阅读课文，是在教师全面指导下的读书逐步过渡到完全独立阅读的中间教材。这类课文是在教师指点下运用讲读课中学到的阅读方法，读懂课文，理解课文内容，明确中心意思，回答课后问题。使学生逐步掌握读书方法，提高自学能力，培养良好的读书习惯。
在教学过程中，教师既要适当地讲解，又要随时注意放手让学生分析思考问题。要突出重点，坚持一课一得。通过反复熟读，使学生能有所得。
小学语文三种类型课文的教法
才 智 语文新话题 语支三种垂型支的教法。甘肃。通渭。党俊俊。目前，有不少小学语文教师对讲读 阅读和独立阅读三种类为只有教师多讲，学生才能多得，而应充分调动学生学习的主动型的课文不加区别，把。二 三类课文都当一类讲，不敢放手让学性和积极性，激发他们强烈的求知欲，从而在教师指导下，动脑 读懂课文，掌握...
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