观察对象观察内容。
内容。小班和中班的3个班的小朋友们学前儿童的中午在园进餐行为。
原因。组员下园见习分布在小班、中班的3个班级内，故选择该班级内的小朋友。组员经过商讨对于学前儿童的进餐行为很好奇，想**孩子在进餐的行为特点并且加深对于这时间段孩子的反应的理解。
这个时间段孩子基本完成了午餐的进餐。组员见习地点。
通过不介入孩子的进餐观察的方式，观察孩子自然原始的进餐行为，记录并且进行分析。
观察时间观察地点观察方法。
每个周三的11点30至12点30幼儿园非参与性观察。
观察缘由。幼儿期是孩子生长发育的关键期。而摄取丰富的营养是幼儿健康发育的保证。
因此，幼儿的科学进餐，即饭菜搭配，干稀搭配，不挑食，不偏食，不浪费以及饭前洗手，饭后漱口等良好的进餐习惯，直接关系到幼儿的健康发育成长。幼儿能否正确进餐，是幼儿家长和幼儿园天天遇到的一道难题。我们经过与家长的密切沟通、合作同步进行教育实践，摸索出一套适合幼儿特点，简单易行的正确进餐的好方法。
较好地解决了幼儿挑食，偏食等一些不良进餐的习惯，收到了明显的效果。所以我们小组想选择观察学前儿童的进餐行为并且**良好行为养成的方法。
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通用访谈提纲。1 请问您的姓名 部门 职务？2 您的部门主管是谁？您的直接上级是谁？同岗位任职的同事有哪些？3 您所在的岗位目标是什么？4 您所在的岗位的主要职责有哪些？您是否承担管理职责？管理哪些部门和岗位？人数是多少？5 在执行职责的过程中，遇到的主要困难和问题是什么。6 对于这些职责，您认为目...
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结构化访谈提纲及记录表。一 关于岗位基本信息。问题 4 请问什么名字，是哪个部门的，什么岗位？5 你的工作向谁汇报，谁指导你的工作？6 与你同在一个岗位的同事有哪些？多少人？7 你是否承担管理他人的工作，如果有，主要是什么岗位上的人？有多少人？记录表 二 关于岗位设置目的。问题 1 这项岗位最终要取...