小学五年总体发展规划。
一、学校目前现状。
一）优势。1、教师群体的质量意识高涨，大多数教师勤奋工作的爱岗奉献精神是学校宝贵的资源。
2、学校的基础设施已经有了一定的基础，教育信息化的要求已被我校教师逐渐接受。
3、各学科都有特长教师，起带动作用。
4、校园环境得到改善，给学生创设了优美的学习环境。
二）劣势。1、学校硬件设施仍处于落后水平，各类教具和功能室设备严重缺乏，教师备课的所需智能化办公设备学生体育活动室急需添置和改善。
2、教师队伍的师资水平还赶不上教育发展的需求。目前，全学区小学段的一线教师中，男满55周岁和女满50周岁的以上教师共有23人（含幼儿园），年龄结构严重老化，且因联合办学，教师交流频繁，教师专职化无法满足，尤其是音体两科教师力量明显不足。教师教育信息化水平明显偏低。
教育方式亟待改进。
3、学生的日常行为方面，相当一部分学生的学习行为习惯还未养成，不利于良好学风的形成，严重制约着教学质量的提高。
4、学生特长教育的面狭窄，体现了大多数教师的人才观还停留在应试层面上，和家长的愿望差不多，因此由纯文化素质教育向综合素质教育转变的任务还很艰巨。
5、由于学生逐年减少，我校经费短缺，制约了学校的发展。
二、五年总体奋斗目标。
党的教育方针得到认真贯彻；办学行为更加规范，课程设置齐全；教育设施更加完善，校园环境得到较大改善，校园文化的品味得到提升；服务区内适龄儿童的入学率、巩固率达到100％，学生综合素质提高，学生特长进一步发展；教师年龄结构和学历结构有所改善，教师信息化水平和课程执行能力大幅提升，教学方式得到根本转变，德育工作有序开展；校风、教风学风更加高涨。到2023年，学校现代化建设基本实现，努力把学校办成全面加特色发展，教师规范加专业发展，学生素质加特长发展的好学校，家长满意度和社会信赖度更高。力争学校各项工作排在全市中等偏上行列。
三、学校发展的主要措施。
1、深化教学研究，着力推进高效课堂建设，以此转变教学方式；继续进行教师信息技术培训，以此提高教师信息化水平；加强校本研究，提高教师研训水平，提高课堂执行能力。
2、着力研发校本德育教材，使学校德育工作有据可依，有序化地开展活动，以此促进学生行为养成，和学风的根本转变。
3、加大投入，努力改善办学条件，提高智能化办公水平，拓宽校园宣传载体。
4、加强校园“三风”建设，努力彰显学校文化，凸显学校特色。
5、创建和谐、幸福校园，提高教师幸福指数。
6、加大骨干教师名师的培养力度。
四、学校五年发展的三个阶段目标。
第一阶段（2015.9——2016.8）
完成五年规划的制定，完善学校的激励机制，监测机制和评价机制。
加强功能室建设，添置功能室设备，安排专人管理，并加大资金对教师教学教研硬件上的投入（按计划对教师配备电脑），提高功能室使用率。
统筹规划校园文化建设，丰富校园文化的内涵，凸显校园文化特色，增强校园文化的育人功能。
学习、推广高效课堂模式，转变教师教学方式和学生学习方式，在评价机制和激励机制的指导下，实现教育教学质量的有效提升。
学校德育校本教材编写基本结束，德育序列化活动有序开展。
继续深化教师信息技术培训，组建教师qq群，使网络成为教师学习，研训的有效载体和有效手段。
建立骨干教师的培训，评选工作机制；突显出各科的带头人。
建立健全安全学校工作机制。
第二阶段：（2016.9——2017.8）
积极争取农村支教教师5—8名（特别是体育、**专职教师）。
教师年龄结构和学习结构得到改善。
教师行为更加规范，教师继续教育更具引导力。教师信息化水平更高。教师高效课堂的模式、手段运用更娴熟，课堂效率更高，学生学习方式转变更加彻底，教育教学质量稳步提升，六年级调考成绩全市排名更好。
学校现代化建设顺利通过市级验收。
教师教育教学成果更丰富，高级别的**数量更多。
学校的成绩受到社会和上级主管部门的肯定。
公会工作更加健全，教师文体活动，业余活动更加丰富多彩，身体状况更加良好，精神面貌更加良好。
骨干教师的作用突出，在学校中起到良好的带头、示范、引领作用。
家校联系更加融洽，家长委员会作用更加突显。
第三阶段（2017.9——2019.8）
学校德育序列化活动已成为习惯和自然，德育水平显著提高。德育效果更加明显。
教学质量的波动状况得到有效的平衡。各年级一分四率波动趋于平缓，争取达到稳定，六年级调考成绩总体上稳定于中上等水平，部分科目稳定在中上等以上水平，六年级真正成为学校教学质量的窗口年级。
学校“三风”建设由口号转变为全校师生的自觉行为，真实体现学校文化。
力争课程研究方面实现零的突破。
配合市局名师工程建设，力争培养出市级学科带头。
学校、校园校貌焕然一新，教师学生工作学习舒心，幸福指数高。
家长学校机制健全，家校联系效果良好。
五年发展规划
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