发挥数学作业批语的作用

作者：杨俊。

**：《启迪与智慧·教育版》2023年第10期。

摘要】有针对性地为不同层次的学生所做的作业写上批语，不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，而且有利于融洽师生感情。批语要有鼓动性语言，要有针对性，要激发其兴趣，既要指出其不足，又要肯定其成绩，这样可以调动学生的学习积极性。

关键词】赏识；激励；沟通。

语文教师在批改作文时，都会写上一段“批语”。数学教师在批改作业时，也来写一段“批语”,会怎样呢？我带着这样的想法，在本班进行了大胆的尝试，结果发现：

一、批语，可以凸现赏识和激励的价值。

心理学研究表明，当学生在某一方面得到教师的肯定，就会产生积极的心理暗示，获得被认可的体验，产生“我能行”的感觉，从而在自信中潜能喷涌而出，形成一发不可收的态势。教育家第斯多惠也说过：“教学的艺术不在于传授知识，而在激励、唤醒、鼓励。

”教师的赏识和激励往往会使学生信心倍增，由此，自信的种子“发芽、生根、开花、结果”。特别是后进生的作业，教师在批改时要“另眼相看”,一旦发现学生有“闪光点”就要及时“美言几句”,通过激励性批语让学生尝试成功，体验快乐。例如：

班上的高文雪同学，在四年级时学习态度不端正，经常受到老师的批评，自信心差，对数学学习不感兴趣。我**以后，第一次作业我给他写下了这样的批语：“高文雪，今天你的作业很棒，相信你五年级的学习一定比四年级进步得多。

听赵老师(以前的数学老师)说你很聪明，只是态度不够端正，我也发现你有很多优点，如字迹工整，作业及时等，今天的作业就是一个很好的证明。”该生看完之后十分激动，争着传给其他同学看。以后每隔几天，就在作业中批上“有进步，继续加油啊！

”“祝贺你，几天的作业全对了，相信你以后会更好！”等带有赏识和激励价值的批语。不久，这位同学的作业居然越写越好，学习也越来越认真了。

这种带有赏识和激励价值的批语能让学生感受到老师的关爱，从而对学习产生了兴趣，增强了自信心。像“你的作业真整洁”、“再细心一点，你会更棒！”等带有赏识、激励、提示作用，充满人文色彩的数学作业批语在激发学生的学习兴趣方面有着十分重要的作用。