人教版数学四年级下册-打印版。
小数的性质。
作业目标】1.通过练习，使学生理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。
2.通过练习，让学生理解和掌握小数的性质以及初步了解小数性质的应用。
3.通过练习，感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。
一、基础题。
1.填空。1)100个0．001是（
2)0.7里面有（
个0.1，有（
个0.001(3)0．303中左边的“3”在（
位上。表示3个（
。右边的“3”在（
位上，表示3个（
4)把10.080化简是（，把4.0600化简是（
5)小数的（
添上“0”或者去掉“0”，小数的大小（，这叫做（
2.化简。
70.00=【设计意图】
通过以上的填空题练习，让学生学会把知识灵活运用，在题目中体会小数的化简过程和小数的十分位、百分位和千分位之间的互化。而化简的这一题，可以从练习题中了解“小数的末尾去掉‘0’，小数的大小不变”。特别是，整数的末尾去掉“0”，还要去掉小数点。
二、综合题。
1.判断正误。
1）在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（
2）两个小数，小数部分位数多的那个数就大。（
3）2元和2．00元相等。
4）0.8和0.800大小相等，但计数单位不同。（
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2.不改变数的大小，把下面的各数写成三位小数。
设计意图】判断题，能够让学生在错误的判断题中对错误点记忆深刻，从而使得自己在以后的判断题中减少出错的概率。而化简题，跟上面那题有点差别，上面的是单纯的去掉“0”，而本题是“小数的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数的大小不变”。
三。提高题。
把下面的数改写成以元或米做单位的两位小数：
4元6角＝8分＝
8角＝2角8分＝
2元零1分＝
1元5角2分＝
5元3分=10元5角8分=
1米6分米=2分米5厘米=4分米=
38厘米=设计意图】
这道题要考虑两个步骤，第一步是把两个单位名称的改成一个单位名称的数字。“角”、“分”化“元”，“分米”、“厘米”化“米”，化好单位之后，变成一个小数，再进行改写成两位小数。这对学生有一定的要求，可以先锻炼学生从“复名数”到“单名数”的转化过程，为下面的学生做铺垫。
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