高一信息与信息技术

高一信息技术第一课。

前言：同学们，这学期由我带领大家进入高中信息技术课程的学习！首先自我介绍一下，我姓姚，希望今后能成为同学们的良师益友。

我们为什么要学习信息技术？信息技术这门课重要吗？（提问）信息技术是人类生存与发展的一个基本条件和重要手段，人们利用信息技术获取信息、表达观点、与他人交流、开展合作，以认识自身和改造自然，特别是计算机和因特网等现代信息技术的普及，正全面影响着我们的日常学习和生活方式，有专家将现代人的生存方式称为数字化生存。

显然，作为信息时代的公民，学习和使用好信息技术可以为我们的学习和生活服务，将有助于我们更好地适应现在与未来的社会。

第一章信息与信息技术。

1.1信息及其特征。

一、教学目标。

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；对信息有较全面的认识。

二、教学重点。

信息与人类的关系；能理解信息的基本特征。

三、教学难点。

信息的含义；信息实例的理解与运用。

四、教学方法：讲授法、问答法、讨论法、指导式**法等。

五、教学时间和地点：45分钟教室。

六、教学过程：

1、引入（10分钟）

1）简单介绍心理学上的“感觉剥夺实验”，这个实验说明把人和外界隔绝起来是难以忍受的。

2）我这儿还有个故事，讲的是意大利洞穴专家毛里奇·蒙塔尔的亲身经历。

2023年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙塔尔只身到意大利中部内洛山的一个地下溶洞里，开始长达1年的命名为“先锋地下实验室”的活动。

“先锋地下实验室”设在溶洞内的一个帐篷内，里面除配备有科学试验用的仪器设备外，还设有起居室、卫生间、工作间和一个小小的植物园。在洞外山顶上的控制室里，研究人员通过闭路电视系统观察蒙塔尔一个人在长期孤独生活的情况下生理方面会产生哪些变化。

在2000多米深的溶洞里，周围死一般的寂静，刚开始20天左右，由于寂寞与孤独，蒙塔尔曾感到害怕，怀疑能否坚持到底，但是后来还是顶住了。他给果树和蔬菜浇水，看书、写作或看录像。

度过了1年多暗无天日的地下生活后，蒙塔尔于2023年8月1日重见天日。这时，他的体重下降了21公斤，脸色苍白而瘦削，人也显得憔悴，免疫系统功能降到最低点；如果两人同时向他提问，他的大脑就会乱；他变得情绪低落，不善与人交谈。虽然他渴望与人相处，希望热闹，但他的确已丧失了交际能力。

蒙塔尔说：在洞穴里度过了1年，才知道人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐。过去，我是一个喜欢安静的人，常常倾向于独处。

现在，让我在安静与热闹之间选择，那我宁可选择热闹，而不要孤寂。我之所以在洞穴中坚持了1年，只是为了搞科学试验。我丧失了许多与人交往的能力，这需要在今后的生活中重新纠正。

但我不后悔，因为这场实验使我明白了一个人生的奥秘：生活的美好在于与人相处。

如果想要得到快乐，就得把完全的自己展示出来，才可能加入到人际的互动中去，这样，生活在尘世中的我们，才能把自己的快乐完全展示给别人。人生的美好就像风中的花粉，在相互传播着的同时，带给了别人一缕愉悦，你自己也暗香盈袖。

3）以上的实验以及毛里奇·蒙塔尔先生的经历说明了什么？

得出结论：信息是人类生存的基本条件和基本需求，不可或缺。

2、丰富多彩的信息（5分钟）

我们在生活中如何获取信息的？（看书本、看电视、看报纸、上网、听广播等）这可以说是间接获取信息。通过眼睛、耳朵、鼻子等感受信息可以说是直接获取信息。

信息无处不在，无时不有，这是一个充满信息的世界。信息没有明确的概念和定义，什么是信息呢，可以简单理解成就是对人们有用的消息。

学生讨论第3页实践。

3、信息的一般特征（20分钟）

1）载体依附性。

信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，同一个信息可以依附于不同的载体。（如交通信息、文字信息），还有具有可存储、可传递和可转换等特点。

2）价值性（体现在什么地方？）

一方面可以满足人们精神领域的需求（如学习资料；娱乐信息；笑话）；另一方面可以促进物质、能量的生产和使用（致富经）。此外，信息又是可以增值的，信息经过加工处理可以获得更重要的信息，使原有信息增值。信息只有被人们利用才能体现出其价值（如星期天的铃声）

3）时效性。

有的信息稍纵即逝，有的信息能保时较长的时间。（学生举例说明）

4）共享性。

信息不同于物质、能源的另一个重要方面在于：信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用，信息共享也不会造成原信息的丢失和改变。

书上第四第五页实践讨论。

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