2.4网络数据库。
一、教学目的：
1、加深对文件类型的认识和**工具的使用。
2、体验网络数据库信息的检索。
3、加深对合法利用网络信息的认识。
4、记住几个常用的网络数据库的**和使用方法。
二、教学重点：
1、体验网络数据库信息的检索。
2、记住几个常用的网络数据库的**和使用方法。
三、教学方法：
任务驱动，课堂讲学和机房实践结合。
教学过程：一、引入。
利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。
二、复习。集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget**工具来通过网络完成我们需要的文件。
三、新课堂知识点讲解。
1、 什么是网络数据库。
网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库（也叫web数据库）。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。
2、 网络数据库信息检索的一般过程。
以检索义务教育法为例。
重点突出：明确目标——提炼关键字——输入执行——评价调整这个过程。
3、 体验多样的网络数据库（演示）
a、 教育资源库：
中国基础教育网。
查找学习资料。
牛顿运动定律。
b、 学术类网络数据库。
中国期刊网：
中国大百科全书：
c、 **图书馆。
中国国家图书馆
上海图书馆：
d、 网上娱乐和**。
****：
易趣：e、 数字城市。
数字北京：电子地图：
4、 网络数据库的评价。
从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素：
1、内容准确无误
2、范围广深适度
3、**权威可信
4、更新及时规律
5、检索方便高效
6、系统稳定可靠
四、 课堂小结。
从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结。
实践：1.参考书p34页的**，查找学习资料，如：三角函数的内容；
2.利用**图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开本，页数，定价，内容简介等保存。
3.利用数字城市**，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。
教学反思：一些网路数据库如数字城市**（打开后，查找地名或公交换乘，行车线路速度比较慢。导致部分同学未完成实践任务，下次要注意网速问题，尽量在容易打开的**上查找信息，节约时间。
4.1.3文本的结构化和形象化。
一、教学目标：
在模仿的基础上尝试合乎规范的使用结构化和形象化的方式加工信息。
二、课时安排：
1课时。三、教学重点：
文本信息的结构化和形象化表达。
四、教学难点：
结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围。
五、教学方法：
讲授法，演示法，实践法。
教学过程：书p13页，回顾“获取天气信息党的流程图”
一、文本信息的结构化表达。
结构化表达 ：
特点：形象化的表达：借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。
特点：增强文本信息的可读性；可以超越语言文学壁垒，实现更深刻意义和更范围的信息交流。
1 ．文字表达
北京时间 2000 年 10 月 21 日凌晨，第 12 届亚洲杯小组赛全部结束，八强全部产生，四分之一决赛的具体对阵形势为：中国队对卡塔尔队，日本队对伊拉克队，两组胜者将在半决赛中相遇；伊朗队对韩国队，科威特队对沙特队，两组胜者进入半决赛。
2 ．项目式表达
3 ．**表达。
4 ．结构图表达
5 ．图形表达。
6、流程图表达。
小结。（1）字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。
（2）文字是很好的信息表达方式。
（3）结构化和形象化的表达形式多种多样。
（4）可以同时使用多种表达方式。
实践：1、模仿课本p63—67页，尝试使用多种表达方式（文字、项目、图形、**、结构图和流程图等）理解下面资料，并制作：
我校有高中部和初中部，高中部分为三个年级（高。
一、高二、高三），初中部分为三个年级（初。
一、初二、初三）；学校举行高中部足球联赛，八强全部产生：高一（1）班对高一（16）班，高一（2）班对高一（15）班，高二（5）班对高二（10）班，高二（11）班对高二（12）班；四分之一决赛的具体对阵形势为：高一（1）班对高二（12）班，高一（15）班对高二（10）班；半决赛产生：
高一（1）班对高二（12）班，最后冠军是高一（1）班。
教学反思。一个作品完成后，需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流，找出存在的问题，反复修改完善。评价的标准可从：
思想性、科学性，创造性，艺术性，技术性等几个方面来综合评价。请各小组组长设计本节课作品的评价表，请同学们认真填写，完成这个表以后，你是否觉得评价对我们学习文本信息加工有很大的促进作用！
4.2.1**数据的处理。
一、教学目标：
知识与技能：
1、理解信息的**化、掌握**数据的处理。
2、选择恰当的软件加工**信息(这里使用excel2000
过程与方法：
引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
情感态度与价值观：
寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。
二、教学要点：
本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。
因此，实践是学好**数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组**学习，并完成任务。
三、教学组织：
组织选择合适的软件（excel2000）加工**信息，借助**对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。
四、课时安排。
2课时。教学过程：
一、概念：（略讲）
单元格：单元格是**中行与列的交叉部分，它是组成**的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
工作表：工作表是一个由若干行和列组成的**，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。
电子**常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。
工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。
二、处理电子**（讲授知识点）
a、**单元格的地址（这里只讲解相对地址）
b、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(**erage(summber1:
summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。
学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成**《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。
c、数据的筛选：学生对**中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从**中选中符合某个特定条件的数据来）
d、数据的排序：对**进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？
学生完成一般排序和自定义排序的学习。
e、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。
f、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式**。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。
要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。
教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。
任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组**学习。
总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。
实践：在excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题）
1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。
x x班学习成绩表。
高一信息技术教案
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信息及其特征 教学设计方案。概述。本章我们将了解到有关信息和信息技术的基础知识，为本门课程的学习做好必要的准备。本章内容简短精炼，需要我们结合实践活动区用心体验和领会。自从有了人类，信息技术便成为人类生存与发展的一个基本条件和重要手段，特别是计算机和因特网等现代信息技术的日益普及，所以学习和使用好信...
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