三年级语文上册《花钟》说课稿

发布 2022-11-15 08:54:28 阅读 6869

各位评委,下午好!

我是xx号选手,今天说课的内容是人教版三年级语文上册第四组《花钟》,本组主题是仔细观察。

花钟》是一篇很美的文章,课文按“归纳现象——提示原因——实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

一、本课的教学目标有4个。

1、会认“怒暮”等8个生字,会写“娇嫩”等14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用不同的句式表达。

其中,学习运用多样的句式表达是本课的教学重点。

二、教法学法。

在阅读教学中,方法的选择十分重要,结合新课程理念,我选择了“读中感悟”和“自主、合作、**”的方式淡化僵硬的学习,体会情感的流淌。

三、教学流程。

根据本课的教学目标,我设计了四个教学环节来完成本课的教学。

一)预***。

1、首先板书“钟”,这个字让你想到了什么?再补充“花钟”,读了这个词语,你最想知道什么?利用课题悬疑导入,既简单直接,又能激起学生的阅读兴趣。

2、然后让学生根据预习学案自主预习课文。预习学案的内容包括两部分:(1)认真读课文,难读的字多读几遍,抄写本课你认为的比较优美的几个词语。(2)各个自然段主要讲了什么内容?

二)合作交流。

本环节分三步。

1、检查文中生字词的掌握情况。出示生字词,用指名读、小老师领读等方式初步识字,再通过“小组比赛”、“我说你找”、“我指你认”等合作方式巩固识字。

2、交流所抄词语,重点指导文中一些新词的理解。如“娇嫩”,引导学生观察后知道这两个字都带“女字旁”,提到“娇嫩”你能哪些事物?互相交流过程理解,理解的同时指导书写“娇嫩”,师指导,“娇”书写时要注意左窄右宽,“嫩”左中右三个部分在田字格里的比例要协调。

通过以上环节完成目标1。

3、解决预习学案的第二部分,“各个自然段主要讲了什么内容?”。通过学生的回答交流,逐步总结,第一段是讲各种花在不同时间开放的现象,第二段是说在不同时间开放的原因,第三段是写运用花的不同开放时间修建花钟。

通过这一交流,帮学生理清了课文的脉络,把握主要内容。

三)品读体验。

1、这个环节分为两个部分,第一是品花。

1)出示“日内瓦大花钟”,师介绍是世界上最早、最著名的花钟及其他相关资料。美丽的花钟运用了哪些花,又分别在什么时间开放呢?自由读第1自然段,画出花的名字及开放时间,选择最喜欢的一句话多读几遍。

(2)然后根据学生的回答相机出示重点句子,抓住重点词语,指导理解、品读,体会用词的准确性。(3)学生通过品读发现同样是写“花开了”,文中却用了丰富多彩的句式表达,这时候出示单一句式表达的“牵牛花开了,蔷薇开了……”这样的句子与文中兔子对比品读,让学生真正理解体会运用多种表达句式的精妙,然后在反复的指导朗读中发展学生的语言能力。

通过“品花”这个部分完成对“理解不同表达句式”这一重难点的突破。

2、“品读体验”的第二部分是“追因”,主要解决“不同的花为什么会在不同的时间开放?”这一问题。采用小组合作**的方式,鼓励学生自主学习,从第2段中找出答案。

3、然后引导学生总结,作者之所以能够把花写得这么美,用的句式这么丰富,是因为他留心观察身边事物的结果。鼓励学生仔细观察,用心思考,一定也可以写出非常优美的文章。再次朗读第一自然段,感受文章的语言美,选择喜欢的部分背诵下来,完成目标2和目标3。

四)巩固延伸。

1、做课后填空题。、

2、出示一组秋天各种果实成熟的**,让学生观察并尝试运用多样的表达方式来描述秋天的丰收。

通过这两项活动对学生进行有效的语言文字训练,进一步巩固本课的重点教学目标。

我的说课到此结束,谢谢。

板书设计:现象。

花钟原因留心观察。运用。

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