5.电磁铁。
整理:山西省太原市小店区恒大小学武瑾。
教学目标】1.知道什么是电磁铁,能够做一个电磁铁。
2.能够**影响电磁铁磁力大小的相关因素,知道电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
3.了解电磁铁在生活中的应用,意识到电磁铁给我们的生活带来了很多方便。4.培养学生合作**的兴趣和态度。【教学重点】
认识电磁铁的基本性质。【教学难点】
**影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。【教学准备】教师材料:课件。
学生材料:导线(建议选择漆包线,效果比一般导线好)、铁钉、大头针、磁铁、指南针、电池、彩色回形针。【教学时间】1课时。
教学过程设计】一、导入新课。
1.同学们,谁能帮我把水杯里面的回形针取出来?
学生用磁铁把回形针吸出来,教师演示出示没通电的电磁铁,没有成功。演示通电的电磁铁,成功把回形针吸出来。为什么会这样呢?激发起学生兴趣。
2.这就是我们这一节课研究的内容电磁铁。像这样内部带有铁芯的、利用通有电流的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电磁铁。二、制作电磁铁。
1.要研究电磁铁,首先就要先制作一个电磁铁。想做吗?2.(1)教师介绍材料:铁钉、导线(漆包线)、电池、大头针(2)介绍制作方法。
3.学生分小组制作电磁铁并检验实验是否成功(能吸引大头针)。各小组制作的电磁铁能吸起多少大头针呢?我们来个小组比赛吧!
看哪个小组吸起的大头针多。(学生活动)4.小组分别派代表到**展台展示制作的电磁铁,看看能吸引的大头针数目。(学生活动)
三、研究电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关。
1.提问,为什么有的电磁铁吸引大头针多,为什么有的吸引大头针少?让学生仔细观察各小组制作的电磁铁的差异。
2.观察各小组制作的电磁铁,假设一下电磁铁磁力的大小与什么因素有关?(1)学生猜测,教师板书。
2)如何证实你们的猜测,该怎样做实验,需要注意什么?学生观察后一般会提出电池节数(电流大小)、线圈、等别的因素。(3)小组汇报实验方案,交流。师适当指导。(学生活动)
3.教师展示实验**。(在教学中要充分估计学生的假设能力,留有空白处)
实验次数12
电流大小(电池节数)线圈圈数。
吸引大头针的数量。
4.学生分组实验,完成记录。(学生活动)5.各小组通过实验,你们的假设被证实了吗?(1)小组汇报,教师修改补充板书。
2)通过各组实验,电磁铁的磁力大小与哪些因素有关?(学生说,师生共同总结)四、分辨电磁铁的两极。
1.磁铁有南北极,电磁铁也有南北极吗?有什么办法可以让我们知道?2.学生设计实验方案,教师指导,引导学生可用指南针进行检验。
3.小组实验。(学生活动)4.学生汇报实验结果。
1)为什么有的组钉尖是南极,有的组钉尖是北极?大家互相看一看,你们的做法有什么不同?
2)学生互相观察,找出原因。教师让各组可以重新验证一下。(学生活动)
5.如果电磁铁的钉帽是北极,那么改变缠绕方向和电池的正负极以后,电磁铁的钉帽会是什么极?(学生活动)
6.学生汇报,大家进行分析归纳总结。五、了解电磁铁的运用。
1.你们知道电磁铁在生产、生活中都有哪些应用吗?介绍你在课前收集到的资料。(学生活动)
2.教师****资料,增加学生的见识。
3.请你设想一下,你还能把电磁铁应用到哪些地方?六、小结。
1.经过这节课的学习,你知道磁铁和电磁铁有什么相同和不同之处?2.经过这节课的学习,你有什么收获和感想?
板书设计】5.电磁铁。
基本性质:通电产生磁性不通电磁性消失组成:铁芯线圈电池(电源)
影响电磁铁的磁力大小的因素:电流大小(电池节数)、线圈数……电磁铁的磁极:南极北极。
改变南北极:改变电池的正负接入方向改变线圈缠绕方向。
五年级上册科学教案 3 5电磁铁苏教版
小学科学 电磁铁 教学设计。小学科学 电磁铁 教学设计教学目标 1 知道电磁铁的基本性质,能够根据所给材料制作一个电磁铁。2 能够做电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关的实验。3了解电磁铁的应用,能主动对电磁铁现象进行研究,体会 乐趣。教学重点 认识电磁铁的基本性质。教学难点 制作电磁铁,影响电磁铁磁力大...
五年级上册科学教案 3 5电磁铁苏教版 8
电磁铁 教学设计。教材分析 电磁铁在生产生活中应用很广,让每个学生掌握 理解电磁铁很重要,有利于提高学生的理论联系实际的能力。电磁铁 是一节经典的实验课,在老教材 人教版自然 和新教材 苏教版科学 中都有。而我认为老教材侧重于知识结论的得出,新教材则注重学生的科学 能力培养和良好的情感态度的形成。而...
苏教版小学五年级上册科学教案《电磁铁》
电磁铁教学设计。一 创设情境 激趣导入。师 同学们,你们喜欢看魔术吗?今天老师也来做一回魔术师。瞧,这是一根神奇的魔法棒,它可以吸住铁制的东西。它和我们小时候常玩的一样东西很相似,那是什么呢?这根魔法棒,能吸铁制物体,会不会里面藏着一块磁铁呢?现在我们拆开来看看吧。谁能说一说,它里面都有些什么呀?像...