2016---2017学年度第一学期。
三年级班。
南流小学。苏鹏慧）
2016年9月。
新一学年的到来，我们的教育教学工作也将迎接新的挑战。为了更好地完成本学期三年级三班、四班的数学教学工作，特制定本学期教学计划如下：
一、教材分析。
一）教材总分析：
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，让学生体验到学习数学内容是现实的、有意义的和富有挑战性的。例如，反映学校和家庭生活的素材——“美化校园”，认识大自然的素材——“动物趣闻”，反映社会发展变化的素材——“走进新农村”。三年级上册教材包括四大方面的内容：
数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
二）各单元教材分析：
第一单元：本单元是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。主要内容有：
克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及其简单应用。教学重点是克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。教学难点是初步建立质量观念。
第二单元：本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法、正确地口算百以内加减法和加减混合运算的基础上进行学习的，是以后学习两位数乘两位数乘法和较复杂的混合运算的基础。主要内容有整十数乘一位数及两位数乘一位数的口算；两位数乘一位数笔算。
教学重点是两位数乘一位数的笔算乘法。教学难点是两位数乘一位数连续进位的乘法计算。
第三单元：本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法、正确地口算百以内加减法和加减混合运算的基础上进行学习的，是以后学习两位数乘三位数乘法和较复杂的混合运算的基础。主要内容有整百数乘一位数及三位数乘一位数的口算；三位数乘一位数笔算。
教学重点是三位数乘一位数的笔算乘法。教学难点是三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。
第四单元：本单元是学生在初步了解东西南北四个方向的基础上来学习的，并第一次接触平移和旋转。教学内容有辨认东北、西南、东南、西北四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移和旋转现象。
教学重点是辨认方向。教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
第五单元：本单元是学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上，学习多位除法的基础。教学内容有整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的估算、笔算；除法的验算。
教学重点和难点是两、三位数除以一位数的笔算方法。
第六单元：本单元是学生学习了第。
二、三、五单元之后，进一步学习混合运算，并应用起来解决实际问题。教学内容有连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算及其在生活中的应用。教学重点和难点是混合运算在生活的应用。
第七单元：本单元学生进一步学习研究有关时间问题。教学内容是对时分秒的认识及其关系，教学重点和难点是理解时分秒之间的关系。
第八单元：本单元是“空间与图形”的重要内容之一。教学内容有周长的意义，长方形和正方形周长的计算。教学重点是长方形和正方形周长的计算。教学难点是理解周长的意义。
第九单元：本单元是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识的。教学内容有认识几分之。
一、几分之几；简单分数的书写；简单分数的大小比较；简单的同分母分数加减法；用分数的基本知识解决简单的实际问题。教学重点是初步理解分数的意义和比较简单分数的大小。教学难点是分子是“1”的分数大小的比较。
二、学生情况分析。
三年级。三、四班现有学生93人，其中男生53人，女生40人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
根据学生的学习情况，客观的把每班同学分为优秀、一般、待优三个层次。优秀学生学习基础和习惯较好，很容易学会新知识，例如三年级三班的韩凌凤、郞咸铖、大郎子涵、郎婧文等学习习惯非常好，像这些学生可以适当做些拓展。一般学生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识，例如三年级三班的宋永昊、苏张烨等在保证学会知识的情况下，引导他们多说出自己的想法。
待优学生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳，例如苏金浩、苏明国、杨明鑫等平时比较调皮，上课学习习惯不好，着重提升这些孩子的学习习惯。做到在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。
三、教学目标。
一）教材总体目标：
1.知识与技能目标。
1)结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2)结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。
3)在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4)结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
5)探索并掌握长方形、正方形的周长公式能估计给定的长方形、正方形的周长。
6)结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。
7)在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。
8)通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9)应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。
2.数学思考。
1)经历探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
2)在对长方形和正方形特征及周长公式探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
3.解决问题。
1)在具体的情景中，发现并提出能用两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
2)能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。
4.情感与态度目标。
1)在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2)了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3)在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4)在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
二）各单元教学目标：
第一单元教学目标：
1.在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算。
2.在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3.在具体情境中，体会质量单位在日常生活中的应用。
第二单元教学目标：
1.结合具体情境，掌握整十数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。
2.结合现实情景，学会估算两位数乘一位数，并能解释估算的过程。能够正确笔算两位数乘一位数。
3.理解比一个数的几倍多(少)几的意义，并能解决相关的实际问题。在解决问题过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
4.能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。
第三单元教学目标：
1.结合具体情境，掌握整百数乘一位数及三位数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。
2.结合现实情景，学会估算三位数乘一位数，并能解释估算的过程。能够正确笔算三位数乘一位数。
3.理解比一个数的几倍多(少)几的意义，并能解决相关的实际问题。在解决问题过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
4.能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。
第四单元教学目标：
1.结合具体情境，在东、西、南、北、东北、西南、东南、西北八个方向中，能根据给定的一个方向(东、西、南或北)辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语描述物体所在的方向；知道平面图形上的方位，会看简单的路线图。
2.结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.在解决问题过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4.初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转现象在生活中的应用，进一步体会数学与生活的联系。
第五单元教学目标：
1.结合具体情景，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确口算。
2.能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3.经历探索两、三位数除以一位数的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
4.能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
第六单元教学目标：
1.掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的运算顺序，并能准确运算。
2.能够利用混合运算解决相关的生活实际问题。
3.体验数学源于生活，用于生活。
第七单元教学目标：
1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
2.使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
第八单元教学目标：
1.结合具体情景理解周长的意义，指出并能测量出具体图形的周长，会用合适的方法计算长方形和正方形的周长。
2.提出并能解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解决方法，感受数学与生活的联系。
第九单元教学目标：
1.能初步理解分数的意义，能正确的认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情景中，会比较简单分数的大小。
2.在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数学的兴趣。
四、教学措施。
1.创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2.在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。
要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
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