中学生心理辅导个案

案例介绍

高二分班后我接手了刚刚成立的普通班，班上学生方某，学习不够努力，成绩较差，自尊心强，好表现自己，在班级表现一般。

第一次家长会，我接到了他父亲的**，说有事不能来。因为他最近的学习有些问题，所以我希望他父亲闲时是能来一次，他父亲答应了。之后几天一直没见到他的家长，所以我会拨他爸爸的**无人接听，按照该生在开学时写的家庭**打过去仍然无人接听，怀着一丝疑惑我找他以前的班主任要来了以前他登记的**。

**接通后他父亲接了**，和上次的声音完全不同，知道事情后他的家长在**的另一端十分激动，半小时后就来到了学校。

我这才知道了事情的原委，原来他一直骗父母自己考入了重点班，并在成绩单上改了期末成绩，为了让谎话持续下去，他写了通常无人在家的亲戚家的**，还花钱雇人打了这个**。

通过与其父母的接触我发现他父母脾气比较暴躁，对他的期望值也较高，并且经常把它与周围邻居家在其他学校上学的同龄孩子相比较，对他的教育一般以批评为主，面对孩子的错误时激动不已，认为孩子无可救药。

案例分析该生的行为分析其原因主要有两个：一是家庭原因，怕父母的批评和责备，而其父母的教育方式有些粗暴，注重成绩，但与孩子的沟通较少，遇事缺乏正确的处理方式。二是孩子的自尊心，家长间的比较，他不希望在与邻居孩子的竞争中抬不起头来。

三是孩子虚荣心，希望通过谎言得到父母所许诺的一些名牌衣服和学习用品，以便向其他孩子炫耀。

辅导方法 1．与家长经常联系沟通，让家长在家创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，正确对待孩子的问题，不给孩子过度压力，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他，鼓励他的每一点努力，使他在学习上有个明确的目标。

2．春风化雨，坚持疏导教育，教师要正确对待这类学生，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式，与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，教育其要诚信，使他意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。还教育他只要努力，仍然可进重点班，曾经的谎言也能变成现实。

3．因势利导，扬长避短，教师利用他自尊心强的特点，要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。老师的信赖、同学的支持使他的树立起责任心。学习上的进步更要及时地表扬他，使他有一种成就感的满足，同时此时也趁势指出他的不足，让他迎头赶上。

辅导效果通过辅导，方某没有再撒过谎，学习比以往更认真，上课能主动举手回答问题，与家长的沟通间有所改善，数学成绩进步很大。