《交流接触器》教案柴如仁。
教学目标】知识目标：1、掌握交流接触器的型号和含义以及符号。
2、熟悉交流接触器的结构和工作原理。
能力目标：1、培养学生熟练应用万用表的能力。
2、通过设计实验，培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力。
3、培养学生的团队合作精神和交流合作能力。
情感目标：通过交流接触器的观察、测量，培养学生注意观察，勤于动脑、动手、善于反思，分析与总结的良好学习习惯。同时，增强学生的自主**，团结合作的意识。
教学重点】1、交流接触器的结构；2、交流接触器的工作原理。
教学难点】对常开、常闭的理解。
教学准备】课件、接触器25个、螺钉旋具25个、万用表25个。
教学步骤】一、情景创设导入课堂。
教师展示**：塔吊、启重机、车床。
解释**：在各种电气控制设备中有一必不可少的电器——交流接触器
我们今天就来一起认识一下交流接触器。
二、概念的学习。
1、学生汇报搜集的信息：什么是交流接触器？用途如何？
2、教师点评总结：
接触器是一种自动的电磁式开关。
用于远距离频繁的接通或断开电路。它控制的对象是电动机或电热负载。
三、型号及含义的了解。
1、教师展示接触器事物和说明书。
2、学生回答型号及含义。
四、结构的认识。
1、学生拿实物观察。
2、学生回答它所看到的细节，猜猜它的作用。
3、教师带领学生拆卸接触器。
1）卸下灭弧罩紧固螺钉，取下灭弧罩。（注意：灭弧罩的作用）
解释：触头系统。
学生仔细观察，师启发引导。
不用手按时，动静触片之间的状态；用手按下时，动静触片之间的状态。
还可以用万用表测量的方法，通过测得的电阻值判断触点的通断状态。
学生测量(师启发指导学生如何使用万用表的欧姆挡，如何判断触点的状态) ,然后学生回答。
学生总结得出对触点系统的认识：
常开触点（板书）：即动合触点 ，线圈不通电时，动触点和静触点处于断开状态，线圈通电后，动触点和静触点处于闭合状态。
常闭触点（板书）：即动断触点，线圈不通电时，动触点和静触点处于闭合状态 ，线圈通电后，动触点和静触点处于断开状态。
上面是按触点静态时的分合状态来分的。还可以按触点通断电流的能力来分，可分为：主触点和辅助触点。
2）松开底盖螺钉，打开底盖。（注意：用手按住底盖并慢慢的取下底盖）拆卸后盖后，你看到了什么？
3）取下静铁心的缓冲绝缘纸和静铁心。
4）拿出线圈。
电磁机构有哪几部分组成？各部分由什么材料制成？有什么特点？学生小组讨论后回答，师进一步强调。组成：铁心线圈衔铁。
铁心和衔铁都是用许多薄的硅钢片叠压而成。可以减少交变磁场在铁心中的涡和磁滞损耗。
线圈是由绝缘性能良好的电磁线绕制而成。匝数多，导线细。
两部分主要结构联系起来：
5）拿出反作用弹簧。
思考**：反作用弹簧的作用？
6）观察内部动铁心与触头的关系。
五、总结（结构和工作原理）
通过接触器的分解认识总结一下知识：
结构：触头系统、电磁系统、灭弧装置、辅助部件。
工作原理：线圈通电，产生强磁场，使铁心产生强大电磁吸力克服反作用弹簧让动铁心吸合。同时带动三对主触头和辅助常开触头闭合，辅助常闭触头断开。（是先断后合）
六、知识拓展。
分析电路中交流接触器的作用。
七、课堂总结：
本节课做的所有一切都在围绕着一个中心，那就是：交流接触器是一种自动的电磁试开关。
八、结束语：
学习的目的不单是掌握知识，重要的是学会用自己的眼睛去观察，学会用自己的心灵去感悟，学会用自己的头脑去思考，学会用自己的语言去表达。
交流接触器
编辑词条。目录。基本介绍。基本组成。工作原理。使用接法。基本分类。结构。编辑本段基本介绍。交流接触器 1 alternating current contactor。编辑本段基本组成。交流接触器主要有四部分组成 1 电磁系统，包括吸引线圈 动铁芯和静铁芯 2 触头系统，包括三组主触头和一至两组常开 ...
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接触器的选用应按满足被控制设备的要求进行，除额定工作电压应与被控设备的额定电压相同外，被控设备的负载功率 使用类别 操作频率 工作寿命 安装方式及尺寸以及经济性等是选择的依据。1 接触器的串并联使用 有许多用电设备是单相负载，因此，可将多极接触器的几个极并联使用。如电阻炉 电焊变压器等。当用几个极并...
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