三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）36．简述西方国家现代管理理论的主要学派。
37．简述影响知觉选择性的主观因素。
38．如何正确认识非正式群体？
39．简述人与人之间沟通的特殊性。
40．简述绩效考核的程序。
36.简述管理心理学与普通心理学的关系。
37.一个成功的领导者应具备哪些基本素质？
38.简述非正式群体对其成员的主要功能。
39.简要列举造成沟通障碍的主要因素。
40.简述组织变革和发展应遵循的原则。
36.简述麦格雷戈提出的y理论的基本观点。
37.简述自我意识对自我管理的意义。
38.简述公平理论的实践意义。
39.简述组织文化建设的内容。
40.简述组织变革阻力的产生原因及克服变革阻力的方法。
31. 挫伤的主要积极反应有哪些？
32.简述群体凝聚力的影响因素。
33.简述态度的表现形式。
34.简述学校人际关系的意义。
35.简述矫正妨碍学校组织变革心理的策略。
26.简述态度的性质。
27.感情的动力功能有哪些？
28.简述同步激励理论的基本思想。
29.简述教师的需要结构。
30.学校组织变革包括哪些内容？
25.态度的独特性质有哪些？
26.群体规范有何作用？
27.简述人际反应倾向的六种类型。
28.简述常见的心理异常现象。
29.简述感情的启智功能。
25.简述学校非正式群体的基本特征。
26.简述感情在学校管理中的功能。
27.简述学校良好人际关系的意义。
28.学校组织变革的内容有哪些？
29.个体挫伤后有哪些消极反应？
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）41．举例说明性格在管理实践中的应用。
42．联系实际，论述影响领导决策的客观因素。
41.联系实际谈谈如何应付挫折。
42.联系现阶段国企改革的实际，说明组织文化的能动作用。
41.结合管理实践阐述如何在管理中加强对非正式群体的引导和利用。
42.联系实际谈谈如何克服绩效考核中的心理偏差。
36.联系实际谈谈怎样发挥非正式群体在学校管理中的作用。
37.论述布莱克和莫顿的管理方格理论。
31.论学校领导集体团结的心理基础。
32.结合实际谈谈教师直接性工作动机的培养与激发。
30.谈谈学校领导者影响力的构成因素。
31.论对学校师生的全员激励。
30.论述影响领导风格抉择的因素。
31.结合实际谈谈同步激励理论的内容及其启示。
名词解释。26.需要。
27.效价
28.领导。
29.激励。
21.学校管理心理学。
22.群体。
23.人际关系。
24.教师素质。
25.心理异常。
20.抱负水准。
21.挫伤。
全素激励。23.群体凝聚力。
24.组织。
20.态度。
21.全员激励。
22.教师素质。
23.需要。
24.间接性工作动机。
管理心理学管理心理学课程介绍
管理心理学。课程简介。管理心理学作为一门管理学与心理学的交叉学科及重要管理课程，是现代企业管理理论的核心内容，是建立在管理学 心理学 经济学 行为科学等理论基础之上的理论体系，具有很强的应用性和实践性。该课程既要向学生传授管理心理学领域的知识成果，使学生掌握管理心理学的基本理论 基本方法与技能，培养...
管理心理学
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管理心理学
总分 100.00，做题时间 90分钟 一 单项选择题 总题数 30，分数 30.00 1.下列选项中，不研究归因理论的心理学家是 分数 1.00 a.布鲁纳 b.凯利。c.海德。d.韦纳。解析 2.同一班组 工段及车间的职工容易形成非正式群体，其主要影响因素是 分数 1.00 a.价值观念一致。b...