一、不要**武断。
没有调查就没有发言权，班主任在班内遇到一些事情不要凭主观印象批评与责怪学生，甚至把学生的辩解当成是顶撞和不尊重自己。教师应该了解事情的来龙去脉，然后再做处理，以免委曲的学生做出不该做的事情。
二、不要简单粗暴。
班主任看到不如意的现象，就来气以至火冒三丈批评学生，或向家长告状，或责令学生停课反醒等等，这些简单粗暴的行为，不仅会使学生产生反感的情绪，也会使学生口服心不服，所以，教师遇事要冷静分析，因势利导，以理服人。这样管理班级才顺畅。
三、不要家长作风。
班级如果缺乏民主，老师不听取学生的意见，一意孤行，固执己见，很容易造成师生关系的紧张，不利于学生的健康成长和班级的整体发展。
四、不要只抓学习。
教师只关心学生成绩，不关注他们的课余生活，会使学生觉得学习生活单调枯燥，没有情趣。要鼓励学生走进社会生活，去感知丰富多彩的大千世界。使学生觉得大千世界同样也有所要学习的知识人。
五、不要轻易许诺。
班主任对学生应一诺千钧，言必行，行必果。千万不要说话不算数，出尔反尔。那样你会在学生心中失去地位和威信。
六、不要事必躬亲。
其实学生并非是天生的小皇帝，是我们给了学生天生的皇帝宝座。以身作则固然好，可是让学生做些力所能及的事，会更有利于学生各个方面的发展。
七、不要偏袒心理。
老师的偏袒心理，容易使学生产生不良的心理反映。师者应该一视同仁。这样有利于学生的整体发展。
如果老师对优等生和颜悦色，关心备至；对差生冷眼相待，不闻不问。这样是不利于学生身心的健康发展的。
八、不要溺爱学生。
溺爱”是自私自利、好逸恶劳、唯我独尊的温床，不懂礼貌、好吃懒做、动手打人等等都是溺爱的后果。因此，寻找教育下一代的有效方法尤为重要。
九、不要束缚学生。
班主任要学会放松自己，让学生自己去管理自己。不要让学生成为笼中之鸟，网中之鱼。那样学生的视野永远不会开阔的。
你得做好调控，并认真去研究如何来提高他们的思想政治素质，“事事不动手，尽在掌控中”。
班主任反思 班主任工作十忌
编号 学校。教师。年 月 日。此文内容仅供参考，可自行修改 一 忌重 言传 轻 身教 班主任对学生的教育方式概括起来只有 言传 与 身教 两种。从某种意义上说，身教重于言传 小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染 潜移默化的影响。班主任不重视 身教 即使讲的都是正确的，也会变成空...
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班主任工作总结 班主任反思 老师,请不要总是责备学生
班主任反思 教员，请不要总是指摘师长教师。期中测验刚过，天然从黉舍到班级到师生团体都应当有一番总结。这不是甚么坏事，是坏事，大年夜坏事。但总结的结论大年夜约能尽善尽美的真实是不多，这就有一个归因后果 招致这不抱负的结果的启事究竟是甚么？谁应当为此承当义务？平常闲暇时，我爱好到教室外面走走，看看教员们...