页。今天下午，在我校文体中心听金晓飞老师的一节《分数的意义》很有感触。我听很多老师讲过《分数的意义》，每个老师都有不同的难点突破，风格也不尽相同。
今天金老师给我们带来的这节课让我又一次大开眼界。《分数的意义》
公开课《分数的意义》观后感公开课《分数的意义》观后感第页公开课《分数的意义》观后感今天下午，在我校文体中心听金晓飞老师的一节《分数的意义》很有感触。我听很多老师讲过《分数的意义》，每个老师都有不同的难点突破，风格也不尽相同。今天金老师给我们带来的这节课让我又一次大开眼界。
今天下午，在我校文体中心听金晓飞老师的一节《分数的意义》很有感触。我听很多老师讲过《分数的意义》，每个老师都有不同的难点突破，风格也不尽相同。公开课《分数的意义》观后感第页公开课《分数的意义》观后感今天下午，在我校文体中心听金晓飞老师的一节《分数的意义》很有感触。
我听很多老师讲过《分数的意义》，每个老师都有不同的难点突破，风格也不尽相同。今天金老师给我们带来的这节课让我又一次大开眼界。
今天金老师给我们带来的这节课让我又一次大开眼界。这节课金老师采取小组合作的方式组织教学，为了吸引孩子们的注意力，金老师在课前给孩子们猜谜语：“七上八下，打一个分数？
”“十拿九稳，打一个分数？”这些都难不倒我们聪明的学生，学生自学分数的产生后，老师又提出：“关于分数你想指导哪些问题？
”说一说，这几幅图中，四分之一的意义，试着说一说。什么叫做单位“1”？什么叫做分数的单位？
在老师的带领下，孩子们一步步揭示了分数的意义。一堆煤，平均分成2份，一份是这堆煤的几分之几？平均分成3份呢？
6份呢？观察分子和分母都表示什么？在了解分数意义之后，金老师又一次提出：
通过本节课的学习，你还有那些不明白的地方？或者你又产生了哪些新的疑问？公开课《分数的意义》观后感第页公开课《分数的意义》观后感今天下午，在我校文体中心听金晓飞老师的一节《分数的意义》很有感触。
我听很多老师讲过《分数的意义》，每个老师都有不同的难点突破，风格也不尽相同。今天金老师给我们带来的这节课让我又一次大开眼界。
最后，金老师又进行分数意义的拓展，我们小组有多少人，我占小组的几分之几？我们全班多少人，我占全班的几分之几？我们全校多少人，我占全校几分之几？
为什么都是你一个人，而表示的分数却不一样呢？圈一圈，都圈出三分之二，为什么圈出来的数量也不一样呢？这些都是因为单位“1”不同。
孩子们这节课上勇于发言每位同学都积极参与课堂，可谓是生龙活虎。公开课《分数的意义》观后感第页公开课《分数的意义》观后感今天下午，在我校文体中心听金晓飞老师的一节《分数的意义》很有感触。我听很多老师讲过《分数的意义》，每个老师都有不同的难点突破，风格也不尽相同。
今天金老师给我们带来的这节课让我又一次大开眼界。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
总之，这节课给我带来很多思考，结合自己的课堂，我想如果我的课堂上也充满挑战，遇到问题相互合作，这样的课堂效率应该会提高不少吧。公开课《分数的意义》观后感第页公开课《分数的意义》观后感今天下午，在我校文体中心听金晓飞老师的一节《分数的意义》很有感触。我听很多老师讲过《分数的意义》，每个老师都有不同的难点突破，风格也不尽相同。
今天金老师给我们带来的这节课让我又一次大开眼界。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。公开课《分数的意义》观后感第页公开课《分数的意义》观后感今天下午，在我校文体中心听金晓飞老师的一节《分数的意义》很有感触。我听很多老师讲过《分数的意义》，每个老师都有不同的难点突破，风格也不尽相同。
今天金老师给我们带来的这节课让我又一次大开眼界。《分数的意义》 页。
今天下午，在我校文体中心听金晓飞老师的一节《分数的意义》很有感触。我听很多老师讲过《分数的意义》，每个老师都有不同的难点突破，风格也不尽相同。
今天金老师给我们带来的这节课让我又一次大开眼界。
公开课观后感
进入5年级后，不光是学生们学习的内容 深度广度发生了变化，他们的性格 习惯养成方面也发生了巨大变化，自我意识逐渐增强，学习成绩也开始变得跌宕起伏。现在，他们平时到底是怎样在上课呢？怀着寻找孩子不良上课的习惯的心情进入了课堂。数学课授课主要以数字编码知识来让孩子们了解数学的应用性，趣味性 互动性强，足...
数学公开课观后感
这篇数学公开课观后感，通过陈述数学课上老师与学生的互动来反映数学老师的教学课堂的效果。数学公开课观后感范文。四月十七日，作为一年级五班的一名学生家长，我有幸观摩了五班的公开课。此行的目的有两个，一是想看看老师们的教学水平如何，二是想看看儿子董秋雨在学校表现怎样。整个上午，我被老师们严肃而不失活泼，热...
物理公开课观后感
这个学期第八周星期四上午第三节课，我听了我们徐老师的一节课 牛顿第一定律。大家都表示 徐老师的课思路清晰，导入新颖，充分调动了学生的积极性和主动性，是一节值得好好学习和研究的好课。一注重科学 实验引导层层深入，符合学生的认知规律在 性物理实验教学中，学生是学习的主体，而教师是客体，教师的作用是创设恰...
公开课评语
将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字...
《中国公开课》观后感
中国公开课 观后感。望子成龙 是每个父母的心愿，但是有些家长方法用不对常常起到了反作用，那天我在老师的要求下陪同孩子看了中国师范大学心理学郑日昌教授 中国公开课 的 感触更加深刻。下面我简单说一下。首先，郑教授其中讲的不要打击孩子自信心，不要说你真笨，这么简单的问题都不会这类伤孩子自信心的话，其实这...
蒲慕明先生公开课观后感
2月28日下午，国际著名神经生物学家，美国国家科学院院士，中国科学院院士，中国科学院上海生命科学研究院神经科学研究所所长，中国科学院脑科学卓越创新中心主任蒲慕明先生就 科研诚信与科研创新 主题进行了线上直播讲座 实验室指导各位研究生在家开展自主学习及撰写观后感，并将此作为疫情防控期间学生们研究学习的...
两节公开课观后感
今天非常荣幸的听了两节公开观摩课，受益匪浅。第一节课是王雪梅老师的一年级语文 四季 收获如下 1 在读中学。因为是第二课时教学，所以学生有了一定的汉字基础，课文读起来较流利。王老师首先指名读 车读 接龙读 齐读 提问题读 比赛读 最后直接背诵 终结目的 2 课堂形式灵活多样，营造了轻松愉快的学习环境...
哈佛大学公开课观后感
李。开端桑德尔教授给出了几个案例，第一个案例里，教授给出了我们这样一个设定 假如你是一个电车司机，你驾驶的电车刹车失控了，而道路的前边有五名施工工人，在此时有一条分岔路另一条路上只有一个人，你是否会选择冲向另一个人？选择继续直行必然会撞死铁轨上的五名工人，但是没有伤及到分叉路上的无辜的人 如果选择分...