中学作文教学

发布 2021-02-26 20:30:28 阅读 4005

中学作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。作文教学是语文教学的一个重点,也是一个难点,许多语文教师都对中学作文教学进行了教学改革和探索,并且取得了很好的作文教学效果。如何提高作文教学效果呢?

笔者在作文教学中曾作出以下几方面的探索,供大家参考。

一、教会学生观察。

教会学生随时随地观察周围的人、事、景、物。“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,要引导学生深入生活、体会生活,做生活的有心人。大街上的**,校园内的温馨,父母的慈爱,老师的关心,人世间的喜怒哀乐,生活中的酸甜苦辣,都是活生生的材料,都能引起无限联想和感慨。

只要留心观察,仔细揣摩,家事、国事、天下事,事事可论;师长、同学、父母、亲朋,桩桩可叙。这样,下笔的时候才有话可说、有事可叙、有理可议、有情可抒。学生只有养成了勤观察,多思考,善于感知的良好习惯,写作的源泉一定会长流不息。

二、引导学生积累素材。

叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇。”这就告诉我们现实生活是习作的最重要的素材源泉之一。

中学生的生活丰富多彩,在学校,经历各种各样的教育教学活动;在家里积极参加力所能及的劳动;在社会上,目睹家乡日新月异的变化。这些都是学生写作的素材,可是,学生对这些素材熟视无睹,或者写作中轻描淡写。因此,教师需要引导学生调动自己的感官去关注周围的事物与现象,关注身边的生活,以此积累生活素材。

三、引导学生“从我写起”

学生作文就是学生自己对思想、情感的即时展现。首先引导学生把自己亲身经历的生活纳入写作内容,写自己的学习与劳动,写自己的烦恼与欢乐。其次引导学生不断发现自我。

对自我的每一次新发现,新感觉都可以成为写作的内容。学生对自我的每一次新发现,就是一次新的跨越,就会迎来新的成长。时刻审视自我,发现自我,改善自我,是每个人永远的主题,也是写不完的话题。

四、强化课前的练笔。

课前练笔”就是利用上课前八分钟,要求学生写有关课文与生活的内容,以及日常生活中所见、所闻、所感等,教师课前确定目标,提前一周布置,让学生深入生活,观察生活,获得第一手写作的材料。如在上古诗《望岳》时,我就布置了一个课前练笔:望飞泉山。

要求学习《望岳》的写法,从远望、近望、细望三方面写出秋天的景象。很多学生都写出绿中带黄的秋天的基调,却没有较好的体现出层次来。但这也让学生明白了可以从哪些角度写景,不仅有俯视、仰视,还可以从远至近的角度写。

通过课前的练笔,提高了学生的写作水平。

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