学用“五笔”构思方法。
写清楚自己的一次经历。
授课教师：赵文超
单位：睢阳区坞墙镇二中
学用“五笔”构思方法。
写清楚自己的一次经历。
坞墙镇二中赵文超。
教学目标：1学习“五笔”方法构思写清楚自己的经历。
2叙事中要注意详略。
预习要求：1、阅读这份材料。
2、读课文《散步》，从中考记叙文写得具体的角度，说说《散步》有哪一点手法或者哪一种技巧值得我们学习借鉴。
教学过程：学生读作文警语：
再好的事件，再好的故事，再好的经历，用平板的文字、单调的结构来表现，都只会是材料上的浪费。
教学准备：课前向学生发放讲义，并要求学生课前阅读讲义上的材料。
学习活动一：品味美文——请同学们自读课文《散步》
课文略，见讲义）
话题讨论：从具体地写好一件事的角度看，我认为《散步》中有这样一点值得我学习。
学习活动二：
教师讲析——《散步》在写作上给我们的启迪。
1、第一种：将生活的细节放大。
将平静的故事写出波澜。
将一般的感受进行升华。
2、第二种：巧取片段，节省笔墨。
开头凸起，迅速入题。
中间迂行，一波三折。
结尾峭收，小中见大。
语言优美，穿插点缀。
3、第三种： 轻点一笔，——概括事件。
解说一笔——介绍原委。
略写一笔——做好铺垫。
详写一笔——描叙事件。
深化一笔——议论抒情。
学习活动三：我们来看课文配读短文《三代》（林文煌）用上面的方法分析文章结构。
学习活动四：自由品析——出示学生习作《鲶鱼跑了》
文见讲义）学习活动五：名作感受——看看鲁迅先生的笔法。
品读《阿长与山海经》(节选)我又在渴慕绘图的《山海经》了。
书的模样，到现在还在眼前。
学习活动六：记叙文写作构思。
我生命中的一刻。
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