创新 英语教学的灵魂

发布 2021-03-11 18:26:28 阅读 5973

创新是人类生存和发展的基石。人类文明的发展史,是一部创新的史诗,若只有记忆和模仿,就不可能有人类的文明,未来需要什么?是创新,陶行知先生曾言"人人是创造之人",而教育承担着创造未来的使命。

为此,新课程标准一改只注重知识的传授和技能训练的传统教学方式,以创新精神和实践能力为培养目标,而惟有具备创新精神的教师才能培养出具有创新精神的学生。在教学实践中,我谨记陶行知先生50年前倡导的"儿童六大解放"。大胆实践,开拓创新,积累了丰富的教学经验。

一、打破师道尊严,引导学生主动参与,促使学生主体作用充分发挥

传统的教学思想强调师道尊严,学生要无条件地听从教师,学生永远处于被动、接受的地位。新的教育理念告诉我们,师生是平等的,要相互尊重、赞赏。作为新时代的教师,我在日常教学中经常给学生以自主,给他们考老师、角色互换的机会。

如我在教有关人体部位的单词时,我说英语,学生指部位,接着角色一变,学生变老师,老师变学生。对孩子来说,考老师本身就是一种比较刺激的活动,如果老师反应正确,孩子与老师同喜同贺,老师反应错误,孩子们看到老师尴尬、难为情的样子,他们兴趣倍增,大大调动了学习的积极性,让孩子过把教师瘾,其乐无穷。

传统的教学过分强调孩子们的乖巧、听话、规矩,过多注重讲授、演习、示范,而我在教学中大胆改革,努力用新型教师的标准来衡量自己的行为。如我在讲leg、knee、foot这几个人体部位的单词时,考虑到这几个词涉及下半此文**斐。斐课件。

园身部位,若按常规坐在座位上学习,一方面学习接触起来不太方便,另一方面不便教师检测,我突发奇想,让全班同学坐到课桌上来,效果奇佳。

再如,当讲完pep版bookilesson25和lesson26的课文之后,我为孩子编排了一个游戏,而且游戏中的老师由学生担任,由他代替老师来发出命令,指定同学回答,然后做出正确评判。而我则在一旁充当一名观众,一名场外指导者,整个游戏过程中,孩子们积极踊跃,情绪高涨,令我振奋不已。

二、不断拓展教材内容,不拘泥于参考书,创造性的进行英语教学。

在教学中我经常打乱教材编排顺序,灵活利用教材,将较抽象的书本知识变成有趣的游戏或活动,孩子们会乐于参加的,也会在娱乐中掌握知识,发展能力。,即寻找失主,当这位同学从众多同学中通过自己的口语表达询问到真正的失主时,那种自豪成功感俨然溢于言表,这样通过表演对话把"死"的书本知识重新回归到"活"的现实生活中,增加了学生对知识的感性认识和理解。

三、善用多种表扬方式,激发学生的学习积极性,创设良好的教育环境。

四、根据英语教学特点,多输入、多输出,提高学习效率

英语的四项基本技能--听、说、读、写中,听为先,听力水平的高低直接决定着口语交际的质量。在教学中我着重培养孩子的听力,如在讲apple、red、green三词时,我边画边涂色边讲解:look!

thisisanapple,孩子们从声与形的比较中,形成了red、apple、green三词的概念,收到了水到渠成,事半功倍的效果,这样比生硬地单纯教单词效率高多了。

如果给我一个支点,我能托起整个地球。我们新时代的教师要善于观察,善于思考,找准学生创新、求新的支点,让我们每个老师点燃学生心中智慧的火花,让创造的快乐,伴随着学生的学习,让创造的种子在学生们心中扎根、发芽。

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