小学语文作文教学感悟

作者：冉春英。

**：《科学与财富》2023年第26期。

摘要：我从事小学教育已多年，一直处于探索之中。经验告诉我，小学语文的作文教学既是重点，也是难点。

学生最不爱完成的作业也就是作文。这种情形教师会感到十分棘手、头痛。虽说在小学一年级就要求写一句或几句通顺的话（看图写话）。

二年级开始把打乱顺序的句子连成一段通顺的话等等。

关键词：作文教学；发展思维；知识积累；阅读训练。

我从事小学教育已多年，一直处于探索之中。经验告诉我，小学语文的作文教学既是重点，也是难点。学生最不爱完成的作业也就是作文。

这种情形教师会感到十分棘手、头痛。虽说在小学一年级就要求写一句或几句通顺的话（看图写话）。二年级开始把打乱顺序的句子连成一段通顺的话等等。

但是，小学生积累的词语量少，相当部分学生还说不出几句通顺的话，更不要说组织并驾驭语言的能力了。有些同学口语交际能力差，前言不搭后语，分不清条理，内容空洞、干瘪等等。怎么才能让学生走出这种困境并喜欢上写作文，对作为感兴趣呢？

我认为可以从以下几方面入手。

1 把作文贯穿于生活中。

我们以前在中年级时，一般都是想让学生多背些范文，模仿范文写作文，比如教学人教版课本中的《初冬》后，就让学生仿写一篇作文，写农村家乡的雾。学生虽然完成了，但离开范文再写作文，学生就感觉很困难。所以，一味地模仿范文写作文，希望这样能提高学生的写作能力，事实上事与愿违。

学生的写作水平并没有真正得到提高。因为学生的思维是禁锢的，思维没有得到真正的发展，没能开拓思路，只有思维得到了发展，才能有灵感，做到“下笔如有神，妙笔生辉”。当然，要想做到这一点，作文的启蒙教学是非常重要的，“万丈高楼平地起”。

要做好作文的启蒙教学，还真得从字词句开始。打好扎实的语文基础，积累大量的好词佳句。我在二年级语文教学中，时常启发学生选课文中的两个或两个以上的词语说几句通顺的话，久而久之，学生的语言表达能力有所提高，说话的思路也渐渐清晰，为作文做好了铺垫。